信息来源：互联网   发布时间：2023-09-12

一、半命题作文是命题人只给出题目的一部分，先由考生按照要求将题目补充完整，然后再进行写作，它兼具限制性和灵活

 

一、半命题作文是命题人只给出题目的一部分，先由考生按照要求将题目补充完整，然后再进行写作，它兼具限制性和灵活性的特点，半命题作文比较突出地考查了考生的构题、审题、构思及语言表达等方面的能力二、半命题作文结构有以下几种形式。

：1.命后半题如《我不再》，《十六岁，我多了一份    等等 》2 命前半题，如《   的滋味》，《    等等 》3.命中间部分，如《当我面对    的时候》，《一份    等等 》4.命首尾部分如《　　，别再让我    》，。

三、审题技巧：1、要充分吸取题中的隐含信息要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范围和提示的情境，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息：或有关文章体裁，或暗示作文中心、感情，或框定了选材范围，或明确了填词拟题的要求。

首先，要根据语言标志准确定位作文的文体，很多半命题作文，题目本身就带有文体倾向，如《我的一次经历》应该是叙事性的记叙文，《，我最亲的人》（父亲、母亲、老师等）应该是写人的记叙文，《的启示》则适合写议论文。

从题材选择看，今年的题目更适合写成长励志类的，不适宜写表达情感类的文章具体来说，《________正当时》便于表现初三同学在精神风貌上，心灵蜕变上，意志、品质的砥砺上的自我发现、直到自我超越实际上，这个题目更像是。

2012年中考作文题目《少年风采》的变式作文题目对于2018年作文题目有过思考的同学，《________正当时》并没有难到无话可说、无事可写的程度其次，要关注题目中隐含的中心提示，如《生活需要》一题，提示语中。

“追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”、“温馨的话语”才是文章的关键，这正是作文的重心所在，抓住这个重心选材立意，作文就不会偏题第三，要注意选词补题的要求，半命题作文一般要提供词语，。

审题和作文时要注意，如果是要求只能用提供的词语作文，那么你可从中选择一个词语；如果在提供的词语后面打上省略号或者出现“等等”字样，则暗示你可用提供的词语，也可自选词语同样是《生活需要》一题，要求“横线上可填上适当的词语（如欢乐、掌声、阳光、理智、感动……）”，。

括号内用不完全例举的方式提供选择指向，我们可以超出题目列举的范围；如果它的要求是“从中选取恰当的词语填入横线”，我们就不能超出其给定的范围了填题时要充分考虑和吸取题中的隐含信息，力求使填好的题目稳妥而恰当。

2、要尽力调动自己的生活积累半命题作文在调动学生生活储存方面，为同学们作文提供了方便、自由所以作文时要考虑到自己的生活实际，要积极调动自己的生活积累，选择最真实、最有个性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。

如《我同桌》，如何填充要视素材而定如果同桌系新来乍到，虽印象鲜明，但交往很少，可填“的”，以便从旁观察描述如果与同桌交往频繁，磕磕碰碰，时有冲突，填“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象如若对同桌的某一印象和某种情感强烈，不妨选填“敬佩”、 “同情”等词语。

3、要精心体现运思的新颖独到填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，题文相符，让人读后能为之一震这就需要在填题上进行深加工了如《我生活在之中》一题，如填“家庭”、“学校”显得直白浅露，流于俗套；如填“亲人”、“友谊”，过于平常，失之平庸；而填“阳光”、“夹缝”，则比喻形象，别具一格。

并且，题面的新与俗往往也制约了作文的新与俗如《的滋味》一题，随便填上“咖啡”等词，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄，如能扣住“滋味”的深刻含义，写出《幸福的滋味》、《失败的滋味》、《打工的滋味》，则既深又新。

因此，填好题，运好思，既能体现作者的精巧的心思，也能彰显你的思想的深度，不可忽略四、补题构思技巧：关键在于运思在先、高明补题半命题作文的补题貌似简单，但内中颇有奥妙如何把半命题变为便于自己发挥的命题，是一种。

“秤砣虽小压千斤”的高层次构思技巧从某种程度上说，所填文题的巧与拙，将直接关系到写作的成与败和文章品位的高低因此，掌握了补题技巧，写作时才会像庖丁解牛那样，做到游刃有余补题时最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以“口子小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。

总之一句话：要想方设法、扬长避短，把半命题变成自命题具体操作时，一般应遵循以下原则：1、要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。

①敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围例如:在审读“ 是一把双刃剑”时,先要把握“双刃剑”的喻意,然后明确其适用范围一般是指众所公认的“好事物”,用其正面、有利的一面而消除其副作用或负面影响的一面。

据此,“年轻”、“科技发展”、“大众传媒”、“互联网”可以补入题内,而“毒品”、“地震”这些众所否定的事物就不在“双刃剑”之列②框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：。

或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等例如：在审读“第二次”时，我们要明白命题人旨在引导考生从独特的角度关注自己的个性生活体验，告诉同学们“第二次”同样值得留心所以，写作时我们要以第一次为铺垫，突出“第二次”的独特感受，描绘生活，写出真情。

例如：________________正当时  就明确有了时间了限定，是当下发生的事物2、要切中题旨文意，暗合命题要求命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。

为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔例如：“正当时”是限制性词汇，表面上它限制了时间与空间，同学们应该写当时当地的事，隐含的又限制了作文的主题方向，应是以积极、阳光、向上的一类词汇为作文核心词，如拼搏、努力、勤勉等等。

从这些正能量的词汇中，如果再深入的探究，探索到命题人的命题心理，也就切中了要害，在今后的中考复习中，以命题者的思考角度思考问题，明白背后的深意，那么我们将超越一个作文题目、一次考试的限制，轻松的驾驭考试，在考试中游刃有余。

如果向更深层次挖掘，我们可以思考一下，为什么命题人在既宽泛又限制的前提下，宽泛了成长类的作文而限制了情感类的作文？恐怕这要从青年肩负的历史责任的角度去解释了为什么近几年的作文命题在向成长励志类倾斜呢？我们上面提到了一个词：。

历史责任借助毛泽东的一句名言："这个世界是我们的，也是你们的，但终究是你们的"是的，再过十几年，这个世界的中流砥柱就是我们面前的这些小小少年了他们在怎样思考这个世界、面对这个世界，是命题人、老师、家长极感兴趣、渴望了解的，。

而这部分的诉求，只能在语文试卷的作文部分，尤其是关注自我内心成长一类的作文中能够体现、完成3、正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。

为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地例如：在审读“我      同桌”时，补题一定要正中自己的生活储存如果同桌是新来乍到的交往不多，可补“的”，以便从旁观察描述；如果与同桌交往频繁，时有冲突。

补“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象；如果对同桌的某一印象和某种感情强烈，不妨选补“敬佩”“恨”“同情”“羡慕”等4、力求创意新颖，又符合情理、逻辑补题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，让人看后为之一震。

要想补题富有新意，一要善于多向思维，让思维的触角伸向不同的层面；例如：在审读“我因而自豪”时，我们要紧紧围绕“自豪”这一主旨，进行多向思维，扩宽取材的天地具体来说，可以按照“自身、家庭、学校、社会和自然”这个体系由此及彼，把思维发散开去。

从自身考虑，可以着眼于自尊、自信等；从家庭考虑，可着眼于父亲、母亲等；从学校考虑，可着眼于母校、班级等；从社会考虑，可着眼于国家、时代等；从自然考虑，可着眼于物产、山河等二要把握好题目的引申含义，学会从深处补题，巧妙以大化小。

例如：面对“的滋味”这一文题时，如果不加思索，匆匆补上“咖啡”“芒果”“黄瓜”“肯德基”等，而且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄如能扣住滋味的深意，掘而深之，补上“打工”“得奖”“当班长”“坐后排”，则既深且新。

再进一步，如能逆向写出“作弊”的心惊肉跳，“说谎”的惶恐不安，“被炒鱿鱼”的憋闷委屈，那文章的新颖度、吸引力就不同凡响了1、《我明白了》【解析】此题要补充的应该是一个什么道理，或者某人所说的话的意思，如

“我明白了这个道理”、“我明白了他的意思”“我明白了你的良苦用心”是符合语法的，但如果补充成《我明白了唱歌》，就不符合语法了【范文】我明白了你的良苦用心当耳边传来：“你直升上二中了”的声音，喜悦的泪水，早已如山洪暴发般喷涌而出。

模糊了的双眼前，又浮现出这三年来的点点滴滴我也终于理解了父亲的良苦用心……　　夏末的燥热，扰乱了我的心思，无心学习，那就看书吧我端起一本《意林》，倚在床头，细心地品读起来“来到了初三，学习和班级里的工作全面压上，我人累，心更累，是时候放松一下自己了”我心想。

　　可就像童话故事一样，每当主角想过上平静安宁的生活时，总会有不识时机的大反派出来捣乱而这次的反派，是我父亲……他大步流星地走上前来，一把将书从我手中夺了过去，重重地砸到了地上他紧咬嘴唇，双目瞪得溜儿圆，用那因愤怒而颤抖不已的手指着我，歇斯底里地咆哮道：“都什么时候了，你还在这里看闲书！回你房间学习去！”我被这暴风骤雨般地话语镇住了，可心中愤怒的火焰已熊熊烧起，“我认真听讲、仔细完成作业、对待班级和学校的工作一丝不苟，现在只是累了，却连休息的时间都不容有吗！”我拍床而起，双目紧盯父亲的眼睛，一字一顿地叫喊：“不，我就不去学习！”。

　　暴风雨的前夕总是宁静的，房间里一片死寂，可能父亲也没想到我的抵抗会如此强烈，但随即他就做出了响亮的回应，“啪”的一声，我被重重地扇了一巴掌，脸上顿时泛起一片火辣辣的红我沉默了，转身冲回了房间，把自己反锁在里面，任凭委屈的泪水在脸上留下深深的泪痕……。

　　或许我曾十分地不理解，为何对我如此严厉可是等到我经历了直升的洗礼，那准备材料时的彻夜不休，那面试时的艰难困苦，以及那等待结果时的无尽煎熬，都在我心底烙下了深深的刻印我也终于理解了拿破仑的那句“最困难的时候就是最接近成功的时刻”。

　　父爱如山，沉稳而又庄重；母爱如水，潺潺流入你的心田或许你从未说出口，但我终究会明白你的良苦用心2.半命题作文“＿＿＿的滋味”【解析】　文题中的“滋味”本义是“味道”，喻义是“某种感受”为此，本文的写作要注意以下三点：一是缘事生感。

必须叙写一个中心事件，或围绕一个中心 叙写一组事件，在此基础上生发出自己的内心感受而且，只有事件叙写得“厚实”，生发的感受才会“真切”那种通篇无事、跟着感觉走的文章只会给人以无病 呻吟、为赋新词强说愁之感。

二是多法生感对于“感受”的生发，既可先“事”后“感”，卒章生发，升华情感;也可将“感受”融化在“事件”的叙写过程之 中，“生发”于无痕三是用足描写中学生的生活一般都是风平浪静的，很难“惊世骇俗”，很难给人以“超级震撼”。

那么，要想在“平凡的世界”里生发出让 人怦然心动的感受，就必须用敏锐的触觉去捕捉，用细腻的笔触去描写生活中那些让人的心灵为之一颤的场景、画面、镜头，让读者的心弦在你柔柔地拨弄下产生出 共鸣，这样才能收到“平凡的人给我以最多感动”的构思之效。

【范文】为妈妈洗头的滋味单梦雪春日里，阳光和煦窄窄的街道与低低的屋顶上铺上了一层朦胧的金纱　　妈妈在厨房里挥动着铲子为我制作一道精美的菜肴，而我则在院子里的小木凳上悠闲地看着书，好不惬意!伴随着飘逸而来的阵阵菜香味，我有些坐立难安了。

　　在忍受了几分钟的折磨之后，我终于离弦之箭般冲到了厨房就在我准备尝一口妈妈端来的菜时，我突然发现**的手上油油的——这大概是做菜的缘故 吧我的目光不由得慢慢上移：**的脸上也飘动着油烟，头发也油腻腻地结在了一块儿。

我突然从心里冒出了个想法：帮妈妈洗洗头吧!　　于是，我放下手中的筷子，径直走进院子我将小木凳移到小花盆旁，向脸盆中倒进冷水和热水，调到最让人舒服的温度后，便把在一旁不解的妈妈拉过来坐下我笑着对妈妈说：“妈，我为您洗洗头吧!”妈妈在一瞬间的惊诧之后，报之以一脸的微笑……

　　我今年十六岁了，长这么大还没为别人洗过头，这可是我的初次体验我将毛巾缓缓浸湿后，解开**的头绳，有些油腻又夹杂着些白丝的头发竟让我从 心底涌出一阵隐隐的疼痛，鼻子也禁不住发酸我将**的头轻轻地按低一点，用温暖湿润的毛巾浸湿**的长发，然后挤了些洗发精，用手轻揉了一会，轻轻涂抹 在**的头发上。

我用短短的指甲和柔柔的小手轻轻地为妈妈搓揉着，一会儿**的头上就戴上了一顶纯白色的帽子，我用嘴轻轻一吹，只见空中竟浮起一个个泡 泡，在阳光的照耀下，五光十色，恰似一个个彩虹宝宝………我用清水冲洗着**的头发，随着**的头发渐渐柔顺，我的心情莫名地清朗起来。

我用干毛巾搓 干**的头发，为她轻轻地梳着披肩的长发阳光照在我和**的身上，暖洋洋的　　妈妈转过身来，伸手抚摸着我的头：“孩子，你长大了!”随后，妈妈极享受地仰起她美丽的面庞，两颗晶莹的珍珠脱线似地滴落在我的脸上。

　　蓝天上，云朵在飘;庭院里，花朵在笑嗅着妈妈发际间散发出的缕缕清香，我的心田漫过阵阵幸福的滋味　　春日里，阳光柔柔的，我的心里甜甜的……「评析」当诸多学子把笔触聚焦于“感恩”的时候，本文的作者却另辟蹊径，把笔触伸向了“报恩”，而且将这份难得的情愫铺染得唯美而动人。

作者因 看到妈妈头发的油腻而“心动(痛)”，随之而付诸为妈妈洗发的“行动”，最后又生发出幸福的“感动”为了将这份报恩的幸福感生成出来，并荡漾开去，作者 精炼“调”“浸”“揉”等一系列的动词来传递，借助“春光”“泡泡”“小花”等一系列意象来烘托，调遣“缓缓”“轻轻”“柔柔”等一系列叠词来铺陈。

这就 缓缓地而又执着地叩开了读者的心扉，让我们的心在感动之中阵阵颤动，又在感动之余渐生慰藉

免责声明：本站所有信息均搜集自互联网，并不代表本站观点，本站不对其真实合法性负责。如有信息侵犯了您的权益，请告知，本站将立刻处理。联系QQ：1640731186