信息来源：互联网   发布时间：2023-09-13

点击标题下「昌平实验二小」可快速关注

 

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      特级教师吴正宪老师也曾经说过：我们应该走一条数学教学与生活实际密切结合的教学之路只有数学不再板起面孔，孩子才会产生学习的兴趣，真正感受和体验数学的魅力与价值基于以上思想，我们四年级数学组在《植树问题》上开展了综合实践活动。

01我种我数，快乐无限      清明节我们布置了种植任务，让孩子在植物成长过程中初步感受间隔数和棵数之间的关系，经历从实际问题中抽象出数量关系，探求植树问题中隐含的规律或变化趋势。

      在亲身经历观察和研究了不同的种植情况后，孩子们加深了对植树问题棵数和间隔数之间关系的认识与理解很快就发现了其中蕴含的规律，产生了很强的成功感，同时也有了一份自信，极大的调动了孩子积极性02我做我想，收获真知

      植树问题的模型它源于现实，又高于生活所以，在现实中有着广泛的应用价值在孩子的举例下，他们体会到现实生活中的许多不同情境都含有与植树问题相同的数量关系，他们都可以利用植树问题的模型来解决，如栽电线杆、敲钟、锯木头、安路灯、爬楼梯等等……。

      孩子们通过摆一摆、画一画找到了这些情境中的植树模型，从具体生活中抽象出数学现象，再一次运用规律解决形式各异的生活问题，使数学知识运用于生活，深深体会到数学的魅力03我写我绘，精彩提升      植树问题完成之后，孩子们在纸上画出了思维导图，锯木头、上楼梯、敲钟等一些有难度的问题及例题，他们通过图文并茂的思维导图进一步进行了理解和梳理。

      植树问题的学习中，孩子将生活中的内容融入到数学中，从生活中来，到生活中去，让孩子在生活和数学知识之间不断往复，既能借助生活经验理解数学，又能培养孩子用数学的眼光观察生活，学习数学变得更有趣

北京市昌平第二实验小学   第2017048期          撰       稿：四年级数学组          策       划：四年级数学组          审       稿：时  海  霞

          版面设计：刘  朝  晖

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