信息来源：互联网   发布时间：2023-09-26

幼儿园保育员考试试题多种多样，有以往真题也有模拟练习，本文为大家分享一下中级考试的章节知识点，属于比较重要的内容，可理解记忆。希望对你的学习备考

 

幼儿园保育员考试试题多种多样，有以往真题也有模拟练习，本文为大家分享一下中级考试的章节知识点，属于比较重要的内容，可理解记忆。希望对你的学习备考有所帮助。

第一章 卫生管理 第一节 清洁1、婴幼儿易出现撒饭的原因：由于婴幼儿身心发育水平不高，动作协调能力差，注意力容易受外界干扰而转移等问题2、婴幼儿撒饭后，保育员的工作程序：①保育员应协助婴幼儿离开其所处的桌面位置，避免弄脏婴幼儿的衣物和踩脏地板。

②保育员应使用干净的湿抹布擦拭婴幼儿衣服上的污渍，必要时可将婴幼儿的脏衣服脱下清洗，并为其换上干净的衣服③保育员用干净的半干抹布将桌上残留的饭菜擦进垃圾筐，再更换另一块干净的半干抹布将桌面彻底擦干净④保育员用扫帚清扫地面，然后用簸箕将地面上残留的饭菜彻底清理干净，再用干净的半干拖把将地面拖洗干净。

⑤清洁工作完毕后，保育员应及时稳定婴幼儿的情绪，并给婴幼儿重新盛饭，引导其愉快进餐⑥婴幼儿进餐完毕后，保育员应彻底清洁所用抹布、扫帚和簸箕，将其悬挂晾干，随时保持清洁工具的卫生3、婴幼儿撒饭的注意事项：。

①保育员进行婴幼儿撒饭后的清理工作时，不要训斥婴幼儿，避免伤害他们的自尊心②保育员进行婴幼儿撒饭后清理工作的同时要及时对婴幼儿进行专心进餐的教育③保育员平时应注意培养婴幼儿正确的进餐姿势和良好的进餐习惯，尽量避免他们再次撒饭。

4、婴幼儿呕吐的原因呕吐是婴幼儿身体不适时经常出现的问题，引起婴幼儿呕吐的原因有很多，主要表现在以下几个方面：①饮食不当及药物反应引起呕吐吃了不合适的食物或进食过多是引起婴幼儿呕吐的常见原因服用某些药物如补铁药物、红霉素类的抗生素等引起过敏及中毒反应时婴幼儿也会出现胃肠反应、呕吐。

②胃肠疾病引起呕吐胃肠道感染等疾病会引起婴幼儿呕吐③其他疾病引起呕吐伤风感冒、中耳炎、脑膜炎、脑积水等疾病也会引起婴幼儿呕吐④非生理性因素引起呕吐哭闹厉害、晕车等也是引起婴幼儿呕吐的常见原因5、婴幼儿腹泻的原因。

婴幼儿腹泻的主要症状为大便次数较平时增多和大便形状改变，并带有较多的水分造成婴幼儿腹泻的主要原因有以下几个方面：①急性肠胃炎引起的腹泻由饮食质量引起的腹泻称为急性肠胃炎②消化不良引起腹泻因为食物的量或质超过了婴幼儿胃肠道消化功能的承受能力，以致婴幼儿胃肠道负担过重引起的腹泻。

③肠炎引起腹泻细菌引起的痢疾和致病性大肠杆菌性肠炎导致婴幼儿出现腹泻，致病性大肠杆菌性肠炎多发生在夏季，所以也成夏季腹泻病毒引起的病毒性肠炎，其病原主要为肠道病毒病毒性肠炎多见于秋季，故也称秋季腹泻④食量不足引起饥饿性腹泻。

新生儿或婴儿在为喂养过程中由于食物的质和量不足，导致胃肠功能紊乱，肠蠕动加快而引起的腹泻婴儿饥饿性腹泻的治疗应注意以下两个方面：一方面，母乳不足者，每次喂奶后可适当加喂一些奶粉，或在两次喂奶中间加喂米汤，注意及时按月龄适当增加各种辅食：另一方面，对于食欲不好、吐奶、腹泻次数每天超过10次以上的重症患儿，可用中药调理其脾胃，同时逐渐给婴儿增加奶量及辅食。

6、婴幼儿呕吐物和排泄物对婴幼儿身心健康的不良影响 ①卫生方面的不良影响从婴幼儿呕吐和腹泻的原因可以看出，婴幼儿呕吐物和排泄物中很有可能含有致病细菌和病毒，如果不及时清理和清洗，不仅会影响婴幼儿自身的卫生状况，而且可能对周围环境造成污染，甚至对其他婴幼儿造成感染。

所以，及时清理婴幼儿的呕吐物和排泄物，有利于婴幼儿的个人卫生和周围环境卫生②心理方面的不良影响 产生呕吐和腹泻症状的婴幼儿由于身体不适以及周围小伙伴异样的目光，会产生不同程度的自卑心理如果保育员不能用和蔼可亲的态度及时帮助其清理污物，可能会对其产生不良的负面心理影响。

因此，保育员及时清洁婴幼儿的呕吐物和排泄物，有利于保证婴幼儿的心理健康7、婴幼儿呕吐物的清洁由于饮食不当、肠胃功能失调、病毒感染等原因，会造成婴幼儿不同程度的呕吐现象（1）工作准备干净抹布、垃圾筐、扫帚、拖把、1:100的84消毒液、喷壶等清洁工具。

（2）工作程序①保育员应协助婴幼儿离开呕吐物，避免婴幼儿将地面踩脏造成二次污染 ②保育员用干净抹布及时擦洗、清洁婴幼儿的衣物③保育员提醒婴幼儿避开呕吐物，同时用1:100的84消毒液对呕吐物进行喷洒消毒。

④84消毒液在地面停留10min后，保育员用扫帚和簸箕清扫地面污物，并用经1:100的84消毒液消毒的拖把将地面拖洗干净⑤保育员应及时询问婴幼儿身体状况，了解婴幼儿呕吐的原因，不要训斥幼儿另外教育幼儿当胃部不舒服的时候要去厕所呕吐。

8、婴幼儿排泄物的清洁工作程序（婴幼儿腹泻到裤子上）①保育员将幼儿带到卫生间，及时将婴幼儿被粪便污染的裤子脱下来，避免继续污染 ②保育员先用温度适宜（38-40℃）的清水冲洗婴幼儿身上的排泄物，再用肥皂对衣裤所污染的部分进行搓洗，最后用温度适宜的清水将婴幼儿身上的肥皂泡沫冲洗干净，为幼儿洗屁股应该由前往后洗，有条件可直接洗澡。

③保育员把婴幼儿被冲洗的部位用毛巾擦干后，及时为婴幼儿换上干净的衣裤④保育员先用流动水冲洗婴幼儿被污染的衣裤，再用肥皂对被污染衣裤的重点部位进行搓洗，然后用1:100的84消毒液将衣裤浸泡消毒10-15min，刷洗干净后将衣裤悬挂在阳光下暴晒。

⑤保育员应询问婴幼儿身体状况，嘱咐其再次排便时及时去厕所，并训练婴幼儿掌握穿脱裤子的方法⑥保育员用1:100的84消毒液浸泡所用毛巾，拖地15min后将毛巾、拖把悬挂晾干9、专家指出，室内环境污染可能会诱发婴幼儿的血液性疾病，增加婴幼儿哮喘病的发病率，导致婴幼儿铅中毒，使婴幼儿智力大大降低。

10、净化室内空气与环境的措施 ①养植食蝇草在室内养植食蝇草可达到室内无污染、环保灭蝇的效果②养植驱蚊草③养植虎皮兰虎皮兰是天然的清道夫，可以清除空气中的有害物质，还可以吸收室内80%以上的多种有害气体，特别是在对付甲醛上颇有功效。

④养植吊兰因为吊兰可以消除屋内甲醛污染，而且具备强大的吸污本领，被誉为居室中的“净化器”⑤放置活性炭11、新园舍、新进橱柜及玩具时，保育员应该采取有效措施，避免室内空气污染：①当室内温度与室外温度相近时，在天气条件允许的情况下，保育员应实行全天通风或延长通风时间。

②保育员在需要空气净化的橱柜、玩具架等合适位置放置活性炭③保育员有选择地在室内养植可以吸附甲醛、净化室内空气的花草12、空气干燥时的室内清洁工作：①适应加湿器：室内适宜湿度为45%-70%，当室内湿度低于30%时，应开启加湿器。

②地面洒水洒水要均匀，不宜太多，避免地面湿滑13、阴雨连绵天气时的清洁工作：①采用人工通风的方式加强空气流通打开电风扇或者排气扇②保育员在清洁地面的时候注意不要使用太湿的拖把，以保证地面的清洁干爽14、空气污染中的主要污染物：烟尘、总悬浮颗粒物、可吸入悬浮颗粒物（浮尘）、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、臭氧、挥发性有机化合物等。

15、学前教育机构常用的通风方式：自然通风与人工通风16、根据季节的变化确定通风方式：冬季：冬季开窗通风至少应达到每半日一次，通风的时间一般为10-15min，室内温度以不低于18-20℃为宜婴幼儿离开活动室进行户外活动时，保育员可打开大窗通风。

夏天：夏天一般执行全天通风制度，使用空调的房间应达到每半日通风一次，通风的时间一般为10-15min，室内温度以不超过28℃为宜可以使用电风扇、开窗对流和地面洒水的方法进行降温春秋季：春秋季室外温度与室内温度相近时，只要无大风、大雨等异常天气，保育员可进行全天的开窗通风。

17、托幼机构常用消毒液的使用浓度和使用范围（1）84消毒液：学前教育机构最常见的消毒液1:100的84消毒液溶液：一般用于拖把、厕所、排泄物、痰盂等物品的消毒1:200的84消毒液溶液：一般用于毛巾、玩具、桌面、地面、墙面、扶手、门把手、水龙头等设施物品的消毒。

（2）来苏水：来苏水又名煤酚皂溶液，为带有酚臭味的红褐色油状液体，呈强碱性一般用3%-5%浓度的来苏水消毒痰盂等用具（3）石灰：一般用10%-20%的石灰乳剂对肠道传染病患儿的粪便进行消毒处理1份粪便加2份石灰乳消毒4h，即可达到消毒杀菌的目的。

（4）漂白粉：一般用0.2%-1%的漂白粉澄清液对用具、家具和便盆等物品进行消毒漂白粉干粉可用于尿和稀便的消毒漂白粉乳液可用于稠便的消毒（5）过氧乙酸：一般用0.1%-0.2%的过氧乙酸对不锈钢、塑料制品、体温计、水果等进行消毒。

18、注意事项：①保育员在使用各种消毒剂前应仔细阅读产品的使用说明②保育员在配制消毒液过程中注意佩戴胶皮手套，防止消毒液腐蚀皮肤③保育员在使用消毒液原液时，应随时查看产品的生产日期，如产品超过生产日期3个月以上，配制浓度应加倍。

第二章 生活管理 第一节 健康观察1、婴幼儿生病的迹象：情绪好坏、表情和面色、食欲、大小便、睡眠、身体出现感冒的体征2、对生病婴幼儿的日常护理：减少活动量，多休息；饮食清淡；及时增减衣服3、手足口病患儿的护理：。

①消毒隔离：病儿所住房间的地面每日湿式清扫2次，患病儿接触到的物品表面每日用500mg/L的含氯消毒剂擦拭消毒2次病房每日用臭氧消毒机空气消毒2次，每次30s病儿的粪便及排泄物用3%的漂白粉澄清液浸泡30min后倒在指定地点。

②遵照医嘱合理用药 ③注意休息与饮食 ④口腔护理⑤皮疹护理剪短病儿的指甲，防止抓破皮疹⑥发热护理 ⑦注意观察病情变化⑧心理护理爱护和体贴病儿，消除恐惧感4、手足口病预防口诀：洗净手、喝开水、吃熟食、勤通风、晒衣被。

5、婴幼儿常见的情绪表现：①哭闹型：一般来说，年龄小一点儿的、情感外露的孩子情绪不佳时，倾向于采取哭闹、大声喊叫、发脾气等方式表达自己心里的不满和压抑这种表达方式比较直观、外露，容易被保育员观察和把握②紧张焦虑型。

胆小、缺乏安全感的孩子，经常表现出焦虑、恐惧、心神不安的情绪状态这种孩子不能很好地融入班内的集体生活，经常表现出吃得少或几乎不吃，睡得少或睡得不踏实，不能安心玩耍，无心参与班内集体活动这种情绪对孩子的身心伤害很大，很容易导致孩子的身心疾病。

③沉闷型有些性格比较内向的孩子在情绪不佳时，表现出面露难色、沉默不语、孤独离群、不愿参加集体活动等④喋喋不休告状型婴幼儿在受到挫折或遇到矛盾冲突时，常常会将事由和心中的不满告诉老师以寻求老师的同情和帮助。

⑤消极的心理防御型如果婴幼儿长期受到压抑，最终会导致心理失衡，甚至用消极的心理防御方式处理问题比如，婴幼儿的残忍行为、强迫行为、攻击行为、破坏行为等，婴幼儿会用这些破坏性的方式暂时缓解心理压力，求得心理平衡。

如果长期下去，会养成婴幼儿使用消极的、极端的方式处理问题的习惯，这种方式是非常危险的6、婴幼儿不良情绪产生的原因：环境因素、身体不适、缺乏安全感、受冷落或挨批评7、婴幼儿不良情绪的调节和疏导：①给婴幼儿提供良好的生活环境 ②细心照料，保证婴幼儿的身体舒适

③建立和谐的人际关系，给婴幼儿充分的安全感 ④借助同伴互助，帮助婴幼儿克服不良情绪⑤交给婴幼儿克服不良情绪的方法：适度宣泄、转移注意力、鼓励表扬、参加体育活动8、预防接种的工作准备：了解接种的内容、通知家长、确定接种人数

9、预防接种的工作内容（1）接种前的宣传工作对婴幼儿说明预防接种的好处；鼓励婴幼儿在接种时勇敢不哭闹（2）接种中要鼓励并表扬婴幼儿①接种过程中，保育员要和本班教师配合，一人站在接种婴幼儿旁边，一人站在队尾。

②站在接种婴幼儿旁边的教师要确认婴幼儿的姓名，帮助婴幼儿脱上衣、挽衣袖，亲切地问候婴幼儿，以减轻婴幼儿紧张的情绪③保育员要与站在队尾的婴幼儿轻松交谈，在消除婴幼儿紧张情绪的同时，要维持秩序，帮助接种结束的婴幼儿迅速穿好衣服，送婴幼儿回教室

④接种时婴幼儿可能会由于害怕、紧张等出现“晕针”，保育员可以让婴幼儿平卧，让他喝些糖水，安静休息，不久即可恢复（3）接种后婴幼儿的基本护理要求 ①接种后，保育员要组织婴幼儿多饮水 ②接种当天，保育员不能给婴幼儿洗澡。

③接种后婴幼儿的活动量不可过大，保育员要组织接种的婴幼儿进行一些安静的游戏活动，如搭积木、拼图、讲故事等④保育员要提醒婴幼儿打针处可能会发痒，但不可抓挠，避免感染（4）及时观察发现接种后的异常问题并及时处理。

①婴幼儿在接种后24小时会有局部或全身的反应，对注射处出现的红肿，可采取局部热敷的方法，几星期后便可消肿②接种后的婴幼儿还可能出现发热、头疼、恶心呕吐、皮疹等症状，属于正常反应，保育员应该注意观察，及时给婴幼儿补水，这些症状1-2天后便可消失。

若婴幼儿的发热过高可遵照医嘱服用退烧药第二节 组织进餐1、饭前介绍饭菜内容和营养成分的人员可以根据年龄班的不同和婴幼儿实际情况分别由保育员、教师或幼儿来担任2、婴幼儿独立进餐的意义：培养进餐兴趣、锻炼手部精细动作、培养婴幼儿的独立性。

3、良好的进餐环境主要包括两方面，即物质环境和精神环境4、进餐物质环境的创设方法：①餐厅周围环境安静，室内光线明亮，温度适宜②餐厅宽敞明亮，餐桌、餐椅整洁舒适，餐具卫生，摆放整齐有序 ③餐厅主色，餐具颜色搭配协调、干净。

④餐具清洁、美观、耐用，尺寸适宜，陈旧的餐具要及时更新5、指导婴幼儿洗脚的动作要领：①将适宜的温水（夏天水温38-40℃，冬季水温45-50℃）倒入洗脚盆中水量一般以整个脚面都浸泡在水中，水面到达脚踝部位为宜。

②婴幼儿坐在高度适宜的板凳上，将裤腿挽起至膝盖处，脱掉袜子，双脚放置盆中浸泡3-5min ③用手揉搓脚面、脚心、脚趾、脚踝等部位 ④用干毛巾将双脚擦拭干净6、洗脚的注意事项：①保育员要提醒婴幼儿将脚趾缝擦干，注意保暖 ②调兑温水时应先加冷水再加热水，以防烫伤婴幼儿 ③婴幼儿喜欢玩水，保育员可适当满足其心理需求。

7、培养婴幼儿良好的睡眠习惯 ①养成独立入睡的习惯②培养按时睡眠，按时起床的习惯③养成正确的睡姿指导婴幼儿不趴卧，不跪卧、不蒙头睡觉，鼓励婴幼儿侧卧或仰卧④保证充足的睡眠时间，养成早睡早起的习惯第三章 配合教育活动 第一节 活动准备。

1、玩教具对婴幼儿发展的重要意义①玩教具符合婴幼儿的认知特点婴幼儿都是以直觉行动思维和具体形象思维为主要的思维方式②玩教具能促进婴幼儿智力的发展 ③玩教具有助于培养婴幼儿的动作协调能力 ④玩教具能促进婴幼儿想象力与创造力的发展 ⑤玩教具能促进婴幼儿社会性的发展。

2、玩教具的类型（1）根据制作材料的不同，可以将玩教具分为纸制玩教具、泥塑玩教具、布艺玩教具、废旧物品制作的玩教具等①纸制玩教具包括手工折纸、纸制头饰、纸偶、剪纸或撕纸、绘制卡片②废旧物品玩教具制作需要注意以下几点：。

收集废旧材料时，要因地制宜，不能为制作“废旧物品玩教具”而刻意让婴幼儿搜集，从而造成家长的负担；在使用废旧物品制作玩教具之前，一定要做好消毒清洁工作；只要积极动脑筋，还有很多废旧物品可以利用（2）根据功能的不同，可以将玩教具分为建构性玩教具、电动玩教具、益智玩教具、体育活动性玩教具、木偶表演玩教具等。

3、制作玩教具的原则科学性和教育性；创新性和趣味性；简易型和实用性；安全性和环保性第二节 活动过程配合1、观察婴幼儿的方法（1）行为观察法观察法是指有目的、有计划地观察婴幼儿的言语和行为，从而了解其心理活动的研究方法。

观察法是研究婴幼儿发展的基本方法，一直被很多儿童心理学家所推崇和运用如达尔文的《一个婴儿的喘略》，陈鹤琴的《一个儿童发展的顺序》等（2）作品观察法就是通过观察婴幼儿的表征作品，如绘画、拼图等，可以发现其心理存在的问题。

2、多动婴幼儿的行为表现是：活动过多、动作笨拙、注意力差、冲动任性等；心理表现是感情脆弱、不能耐受挫折、情绪不稳、易哭易笑等，有的婴幼儿还有不合群、类似自闭孤僻的反应3、婴幼儿多动的原因：精神发育受损或成熟延迟；遗传因素；生物化学及代谢因素；维生素缺乏因素；金属元素中毒（铅中毒是比较流行的理论）；社会、家庭、心理因素。

4、婴幼儿多动的危害：注意力分散、活动过度、情绪冲动、社会适应能力差5、对多动婴幼儿进行指导的方法：①宽容和接纳多动的婴幼儿 ②明确要求，积极引导③培养多动婴幼儿的注意力，进行教育干预 ④干预父母教养行为，开展学前教育和家庭同步教育

6、胆怯儿的表现：胆小怕事、沉默寡言、退缩怕生、偏食、爱哭等7、形成婴幼儿胆怯的原因：遗传因素；畸形的家庭教育；保育员的教育观念陈旧8、学前教育机构和家庭合作共育的重大意义 ①有利于形成教育合力，提高婴幼儿教育质量 ②有利于帮助家长转变教育观念，提高家教水平

③有利于家庭资源的充分利用，从而更好地为课程建设服务 ④有利于保育员的自我成长，并提高学前教育机构的声誉9、目前学前教育机构和家庭合作共育中存在的主要问题：①学前教育机构和家庭合作中教师和家长的关系是单向的，不平等的 ②学前教育机构和家庭合作的科学性不够，仍然存在重视智商忽视情商的倾向

③学前教育机构和家庭合作共育的时代性不够，普遍重视婴幼儿特长教育而忽视婴幼儿兴趣培养④学前教育机构和家庭合作的广度不够，重视家庭和学前教育机构而忽视社区的教育作用10、学前教育机构和家庭合作共育活动的主要方式 ①设立“家长委员会”，让家长参与学前教育机构管理。

②设立“家长学校”，使家长的教育水平不断提高③搭建网络交流平台，进行最快捷方便的学前教育机构和家庭交流。如果你对保育员报考学习感兴趣，可关注公众号小马职考，共同交流！了解更多

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