信息来源：互联网   发布时间：2023-10-07

关于教育改革，93岁的特级教师于漪一语道破了当下教育焦虑的本质。她是人民教育家国家荣誉获得者，同时也是上海市杨浦高级中学的荣誉校长。“我们现在总

 

关于教育改革，93岁的特级教师于漪一语道破了当下教育焦虑的本质她是人民教育家国家荣誉获得者，同时也是上海市杨浦高级中学的荣誉校长“我们现在总是强调学生之间的竞争但是这种做法是错误的首先应该强调的是合作在过去的教学中，我们会让学习好的学生和学习困难的学生坐在一起，帮助他们培养合作精神，只有合作才能实现共赢。

现在我们过分强调了一些不应该让孩子承受的无序竞争，导致孩子们感到焦虑只要今天比昨天有进步，就应该感到满足，帮助别人也是一种很好的成长方式我们现在在教育理念和价值观上存在着很多问题，包括扭曲和不当的教育方式。

这也是家长和孩子感到焦虑的原因”这位老教育家切中了当前教育现状的弊端我们需要弄清楚的是，在教育活动中存在着“双主体”，即：在教师的“教”中，教师是主体，学生是客体，知识是媒体；在学生的“学”中，学生是主体，知识是客体，教师是媒体。

现代教育是以学生为主体的教育，而主体教育是以人为本的教育是：要在人的内心和行为两个方面同时造就一个人，造就一个不同于以前人的独立自主的、有热情、有个性、有尊严、有责任心的人也只有这样的人才是适合社会主义市场经济时代需要的人。

在校学生要多讲竞赛，少讲竞争上世纪70、80年代，我们在课堂上比学赶帮超，争当三好学生，在单位里比学赶帮超，争当先进工作者比的是成绩、学的是知识、赶的是先进、帮的是提高、超的是目标竞赛，就是展示实力，争取优胜。

竞赛需要团队精神，协调机制竞赛的规则是公平的，结果也是公平的竞争，是残酷无情的优胜劣汰机制，丛林法则，竞争不一定按规矩出牌，竞争追求的是结果，不看过程，没有什么公正的标准可言因此，把社会上的市场竞争引入到学校的学习中，是误人子弟。

在现实生活中，中考高考都是以分数为指标的，在资源不均衡的情况下，就产生了学习竞争这是一种学习结果的竞争，学习的结果还包含着学生的努力程度及其他各种因素但在学习过程中不应该讲竞争，因为学习过程主要是为了提高学习效率和学习质量，在集体学习中可以互相讨论，互相帮助，共同提高。

在学习中讲竞争，会使学生养成扭曲的心理而且这种因为学习竞争而产生的消极心态，出现了许多不该发生的事件，值得高度重视重视学生社会情绪的培养，培养学生开朗的性格，开放的心态，这一点十分重要因为当今世界是一个开放的世界、交往频繁的世界、合作的世界。

学生要学会尊重他人、与人交往，与人沟通、与人合作的能力现代教育要建立一个集体学习和个人学习相结合的合作教育模式每个学生发挥主观能动性，主动地学习，并且能发现问题、提出问题、思考问题、共同讨论、解决问题在与同伴讨论中会有冲突，会有不同的意见，就可以互相启发，爆发出创新的火花，共同进步。

在资源不均衡的情况下，竞争是不可避免的学习的意义和功利的目的之间的矛盾如何平衡，是教育改革需要面对的现实问题提倡集体学习，是大概念的学习学生是有差异的，学生的天赋、特长、爱好都有差异因此每一个人的学习，都应该结合个人的特长和爱好，设计个人的学习方案，并在相同的学科群体中集体学习，互相切磋。

学习困难的同学，在群体中可以得到优秀同学的帮助集体学习并不妨碍每个人的自主选择所以，学习是不能讲竞争的，学习要讲互相帮助，互相学习，共同进步改革开放以后，市场讲竞争，有人就以为要从小培养学生的竞争意识，把竞争引入到学习中，这是极大的误解。

竞争是有的，中考高考就是一种竞争，但这是学习结果的最后的竞争学习不能讲竞争，学习成绩没有排他性，只有互相帮助，互相学习，才能共同进步例如一个球队，每个选手都要有竞争意识，都要争取得冠军但这是在竞赛的时候，平时训练的时候就要讲互相帮助，互相学习。

如果训练的时候谁也不让谁，恐怕就拿不到世界冠军要培养学生的合作意识，当今科学技术的发明，无一不是在合作中产生的在现实环境中学习，与同伴合作学习，会获得丰富的知识、创新的启发与力量

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