信息来源：互联网   发布时间：2023-10-12

一、课程的起源在一次午饭后，一个小朋友随口说了一句“我那天跟爸爸妈妈去恐龙博物馆看恐龙化石了。”引发了孩子们你一言我一语的讨论……恐龙是不存在的

 

一、课程的起源

在一次午饭后，一个小朋友随口说了一句“我那天跟爸爸妈妈去恐龙博物馆看恐龙化石了。”引发了孩子们你一言我一语的讨论……

恐龙是不存在的，它是假的

它是真的，我在书上看到过

那为什么我们身边看不到？

它们已经变成化石了

孩子们的言语充满好奇，就连平时安静的女孩子也不例外，一个个被恐龙深深的吸引恐龙对于孩子们来说是一种非常神奇的存在，其神秘感紧紧抓住了孩子们的好奇心同时，对恐龙时代的无尽遐想也能最大程度地满足孩子们创意想象的乐趣。

孩子们的激烈讨论引起了老师的思考：恐龙离孩子们很遥远，却是孩子们非常感兴趣的话题，它的神秘不正好能引发孩子们的探究欲望吗于是，大一班“探秘恐龙”主题活动应运而生了……

二、寻迹恐龙你在哪里见过恐龙？公园里有恐龙！怎么可能！孩子们纷纷质疑，于是，孩子们开始了恐龙寻迹之旅，自己的生活周边展开寻找……

功夫不负有心人，孩子们找到了恐龙玩具、恐龙雕塑、恐龙化石、恐龙垃圾桶……真正的恐龙是怎样的？三、恐龙大调查孩子们对恐龙有着许多的好奇和疑问……为什么霸王龙不会游泳？

人离恐龙很远是什么意思？

恐龙蛋里的粘液有用吗？

孩子们的疑问接二连三，并将它们画在纸上。

恐龙长什么样？它生活在什么时代？喜欢吃什么？它有什么特殊的本领？遇到危险时又有什么自我保护的方法？孩子们和爸爸妈妈一起开展了恐龙大调查有的看书、上网、看动画，从书本、电视、网络上认识了解了各种各样的恐龙。

通过调查恐龙的牙齿、走路方式和恐龙身上的秘密武器区分了植食恐龙和肉食恐龙……

肉食恐龙❶ 以植食恐龙和其他动物为食。❷ 长有尖锐的牙齿和锋利的爪子。❸ 有较大的头，后肢有力前肢很短。❹ 攻击性较强。❺ 。。。。。。。。

植食恐龙❶ 以植物为食。❷ 没有较大的爪子，牙齿呈勺壮。❸ 体型巨大，行动缓慢，脑子较小。❹以防御性为主。❺ 。。。。。。。。

四.我心中的恐龙一起来设计恐龙名片吧！

五、恐龙恐龙去哪了恐龙去哪了？为什么会灭绝？化石是什么，它是怎么形成的？带着这一系列的问题，孩子们开启了探索恐龙秘密之旅。气候变化

陨石碰撞

火山喷发

环境变化

板块移动

生物碱学

四、小小考古队挖掘进行时

恐龙化石是怎么被发现和挖掘的？让我们来试一试吧……

经过孩子们的不懈努力，我们的恐龙化石现身啦！可这究竟是什么龙呢？

根据观察与经验丰富，知道梁龙的头颅小于正常恐龙，孩子们确认自己挖出来的是梁龙五、如果恐龙回来了在孩子们搜寻恐龙的过程中，大家发现了一些恐龙的绘本，老师带领孩子们在绘本中体验爱与被爱的快乐，学会关爱，仁爱和鼓励他人。

那么，如果恐龙没有灭绝，真的恐龙回到了我们的生活中，会发生怎样的事呢？

孩子们展开联想：因为太大，应该住在什么样的房子里？如果进入到城市中又会发生怎样的故事？我们应该如何去保护它们……

邀请恐龙一起演唱

一起大合唱

坐上恐龙去郊游

一起去写生

代替人们去战斗

给受伤的恐龙治疗

六、我的恐龙朋友经过一段时间的相处，听恐龙的故事，看恐龙的图书，折恐龙折纸，恐龙已经成为孩子们的朋友，成为孩子们生活的一部分。

通过本次开展“恐龙大探秘”的主题活动，为孩子们营造一种轻松、愉悦的学习、游戏氛围，引导幼儿用多种方式探索恐龙，萌发探究恐龙秘密的兴趣通过探索，幼儿获得了对恐龙外形、种类、生活习性等方面的认识，积累起关于恐龙与人类关系的相关经验。

在活动中幼儿尝试与同伴合作，运用多种艺术形式表达自己对恐龙的认识与感受，也使他们有了更多的机会了解动物世界的神奇神秘的恐龙世界，还有很多的秘密等待着我们去一一揭秘

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