生活知识类视频(知识类短视频有哪些)深度揭秘
浅谈泛知识类短视频在年轻人当中兴起从流量时代到价值时代，短视频平台早期的流量红利逐渐消退、用户数量逐渐流失，基于早期大量泛娱乐化的短视频内容不再
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浅谈泛知识类短视频在年轻人当中兴起从流量时代到价值时代，短视频平台早期的流量红利逐渐消退、用户数量逐渐流失，基于早期大量泛娱乐化的短视频内容不再适应用户的媒介使用与价值追求，泛知识类短视频悄然兴起泛知识类短视频能够满足用户群体多元化、个性化的知识需求。
对于年轻人而言，从广泛涉猎泛知识类短视频，到深耕一类知识类短视频，有利于提高其内容审美水平而作为移动互联网中的重要平台和应用，短视频平台凭借海量化的视频内容、庞大的用户群体，对年轻人的价值观念 、审美诉求和知识体系都产生了多样的影响。
年轻人学习能力强、主动探索意识强，对新兴事物和新兴领域有强烈的兴趣，特别是针对短视频行业中的垂直化、细分化特征，他们不仅是主要的短视频内容消费者，更是从“传统使用者”到“新生产者” ，成为了泛知识类短视频的内容生产主体。
年轻人处在知识获取与价值形成的关键时期，“快餐式知识”虽然能够实现对知识拥有的短暂满足感，但往往会被急功近利的价值观念所引导，偏离了知识学习的初衷移动互联网带来了知识传播形态的极大丰 富与拓展，短视频平台提供的短视频、直播、在线教育等形式的知识传授，在信息资讯的基础上进行知识传播降维重构，泛知识类短视频的功能则可以聚焦到明确信息供给和消除知识焦虑等方面。
在媒介化社会中，媒介形式不断嵌入年轻人的日常生活、社交与学习，移动短视频、在线教育、直播等成为了他们学习知识的新型空间从传统物理空间到媒介化社会中的虚拟网络空间，年轻人的学习场景在不断拓展其中，短视频平台兼具“短视频+直播”的双重传播形态，不论是轻量化的泛知识类短视频，还是深度化的在线学习直播， 其都能为年轻人提供充分的空间。
虽然网络平台无法取代传统课堂，特别是传统教育中对系统化知识体系、实操性 教学环节的要求较高，虚拟网络空间无法达到教学要求的标准但对“短视频+直播”等媒介化形式的知识传播而言，其意义在于为年轻人提供多样化的知识接收渠道、轻量化的知识传播体验，从而调动学习积极性，对于“全民学习”时代增强年轻人的文化活力和创新潜力具有重要价值。
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