政治生活知识框架_政治生活知识框架图片
重要通知：一轮框架带背错题反馈，什么知识最有价值问题、科学教育学问题、以及谢弗勒问题
一轮带背教育学原理这些题目你做对了吗？
哈喽，同学们大家好我是小马老师小马过河第一轮框架带背已经更新三天的课程三天的课程信息量是巨大的在课后之余大家也是不忘记做题打卡但是通过后台数据发现很多同学都会有一些共性题目出错。PART.1
什么知识最有价值VS谁的知识最有价值
这道题目很多同学选择了C答案，甚至再问是不是答案给错啦。
回答当然是没有啦，因为这道题目会涉及到，两个人物斯宾塞与阿普尔
斯宾塞提到的什么知识最有价值，他的观点是在讨论知识的分类，我们通过外国教育史的学习就知道，他的名言中带有的是对知识本质的探讨 他将人类的活动分成五个部分，并按照这些活动对人生的重要程度，将其依次排列为：①直接保全自己的活动；②间接保全自己的活动；③抚养子女的活动；④维持正常社会和政治关系的活动；⑤满足爱好和感情的活动。
在详细论证五种活动与科学的关系后，得出科学知识对人类生活最有价值的结论根据生活准备说和知识价值说，他提出学校应开设以下五类课程：①生理学和解剖学；②逻辑学、数学、力学、化学、天文学、地质学、生物学和社会科学；③生理学、教育学与心理学；④历史学；⑤文学、艺术等。
阿普尔先生提出的“谁的知识最有价值”是对于知识所属阶层的探讨大家可以联系批判教育学中的观点，有什么样的社会政治、经济和文化，就有什么样的学校教育机构社会的政治意识形态、文化样态、经济结构都强烈地制约着学校的目的、课程、师生关系、评价方式等，。
学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构下层人家的子弟、文化处境不利者的子女以及被统治阶级的孩子就很少能在学校教育系统内取得成功 解题思路：这两句话的区分就在于知识的类别划分VS阶层的探讨。
来看看这道如出一辙的题目你会做吗？
正解： 制度教育学重视制度的教育价值；改造主义教育理论强调教育是“社会改造”的工具；存在主义教育理论主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”、提倡学生“自由选择”道德标准、主张个别教育的方法；批判教育学关注和探询“谁控制学校”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”等。
故本题选D。
PART.2
科学教育学问题
招新啦 欢迎您
这两道题目中都会涉及到一个概念就是“科学的教育学”，那么我们要清晰的认知在教育学的独立以及科学化发展的路上有很多人物做出过贡献，其中需要我们着重记忆的是培根、夸美纽斯以及赫尔巴特，他们三者如何记忆学习，如下：
（图片来自于框架带背材料）所以第六题选择
第八题选择
带背课讲过啦，大部分做错的同学应该是还没有完全消化，但是，出错时是正常的，小小题目拿下！
PART.3
关于谢弗勒的一切
招新啦 欢迎您
出错题目
这道题很多同学做错，选择了A答案，为什么呢，因为大家关于谢弗勒这个人物的知识点在头脑中只有教育的定义，但是实际上谢弗勒是在他的《教育的语言》这本书中首先探讨的是教育的陈述，然后在定义中接着讨论了描述性、规定性、纲领性三种，如下图
知识正解
知识点延伸
——摘自于北京师范大学康永久老师的相关书籍
下次题目讲解预告，先上手做一下吧
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