信息来源：互联网   发布时间：2023-10-21

上海市松江区中小学劳动技术教育中心创建于1989年9月，风雨兼程31年，全校教职工怀着对劳技教育事业的执着

 

上海市松江区中小学劳动技术教育中心创建于1989年9月，风雨兼程31年，全校教职工怀着对劳技教育事业的执着和热爱，通过多年的探索和发展，目前中心资源充分整合，设施设备日趋完善；课程建设渐成特色，教育质量明显提升，逐步形成“四位一体”的劳技教育教学新格局。

一是形成体现国家标准、区域特点和时代特征适合劳技中心一周集中教学，并能为同类机构和基层学校提供借鉴和指导作用的课程体系；二是形成彰显教学绿色指标、学生幸福感强、有趣生动高效的劳技课堂；三是形成提供小学、初中、高中学生劳技课余拓展探究的基地；四是形成每年一度以劳技竞赛、劳技教育成果展评等劳技节系列活动为主的集交流、探讨、提高、展览、评价等多功能于一体的交流展示平台。

中心通过不断更新课程设置、研磨课堂教学、打造暑期开放项目、举办劳技竞赛和劳技成果展品等活动，形成了具有松江特色的劳技教育，在全市同行和全国劳技领域具有一定的知名度学校连续四次荣获“全国中小学劳动技术教育先进单位”的称号。

一、过去，艰苦创业在筹办成立劳技中心时，老一辈老师自己外出筹备课桌椅、自创教具，根据已有设备，开出了电工、电子、钳工、木工、缝纫、刺绣、编织、英文打字、四通打字，共9个学习班中心有计划地组织城区学生到劳技中心接受为期一周的劳技学习，统一使用上海科技教育出版社出版的教材。

95年以后，又相继开出摄像、摄影2002年7月，学校全面启动课程改革，根据形势淘汰了刺绣、英文打字，增加了电脑拆装和车工，将木工、缝纫、编织调整为工艺木工、布艺、编结2007年9月，学校搬迁到城中心中山二路590号。

由于劳技中心和全日制学校的组织教学模式存在着极大的差异，为了使教学更适合松江学生的学习，学校动员所有教师积极投入以统编教材为基础、课标为依据的校本教材开发与编写我们遵循“以学生发展为本”的原则，根据学生的兴趣、爱好和实际需求，确立开发15门课程开设18个教学班，高中开设金属加工、CAXA实体设计、电子技术、可变成控制、机电一体、模拟驾驶、数码摄像，初中开设布艺、木艺、电工、花艺、编结、食品雕刻、数码摄影、微机技术，其中电工、电子和金属加工各2个班级。

15门课程，创劳技中心开设课程之最，供学生多样化地选择自己喜欢的课程；15套校本教材，是对国家教材、上海市统编教材的整合和补充，发挥出最大育人优势经过三年的努力，在教育局领导、区进修学院和市教研室专家的支持和指导下，我们完成了所有校本教材的开发、编写与印刷。

二、现在，稳健发展校本教材出版、使用，但还存在着许多错误和不足，加上技术在更新、科技在进步，好多理论表述有待改进和修改每一年的暑假，学校提出结合教学实际，重新设置课程内容，并要求各课程教师梳理教学内容、简要阐述本课程特色。

每年更新、每年跟进，让课程内容更适合于学生的学习需求，让每个学生有个性化的发展汇总如下：课程课程内容课程特色电工1.电工：安全用电；插头、插座的安装；简单照明电路的设计和安装；会用万用表检测元器件的好环、电路的通断情况。

2.电子：焊接技术；了解四种电子元件的单位、符号、分类、作用、特性等；完成一个电子光控小作品电工是一个集照明电路、简易电子电路为一体的劳技项目结合学生生活实际，让学生了解电工、电子方面的知识、技能引领学生树立爱劳动、爱科学、爱技术的理念，培养学生的安全意识、质量意识、环保意识、协作意识和节约意识。

编结1.中国结的基本制作方法2.灵活运用各种基本结的技能，组成千姿百态的结饰3.让学生设计制作，独立完成精美的中国结作品编结是通过对绳结的设计和制作来开发学生想象能力和动手能力的劳技项目实用性和操作性强，注重培养学生耐心细致、团队协作精神，并提高学生的审美情趣。

布  艺1.电动缝纫机的基本知识和操作技能2.学习手缝、机缝和刺绣的基本操作技能，运用所学的知识技能设计制作并作品布艺是通过对布质材料的设计和制作来开发学生思维、致力于提高学生动手能力的劳技项目，集知识性、实践性和创造性于一体，学习中，注重培养学生的团队协作精神，提高学生的创造能力、想象能力和审美能力。

工艺木工1.少年木工机床的主要性能和使用方法2.利用机床对轻质木材进行锯割，并学会钻、人工打磨等手工操作技能3.综合应用知识技能进行木艺作品的创新设计与制作工艺木工是以艺术性、观赏性和实用性为基础的劳技项目。

通过学习，养成热爱劳动的习惯，具有团队协作的精神，提高学生的创新能力花  艺1.丝网花的基本制作步骤2.百合花、玫瑰、梅花、波斯菊等常见花卉的制作3.运用所学知识和技能进行创意制作花艺是融欣赏性、技术性、创造性和实用性为一体的劳技项目。

通过学习,增强学生节约创新的意识，培养学生耐心细致的习惯，提高学生爱美审美的情趣食品雕刻1.食品雕刻的基础知识和基本技能2.采用切、削、刻、戳、旋等常用刀法尝试雕刻3.运用所学的知识技能尝试设计制作作品。

食品雕刻是烹饪技术与艺术的结合体它是一个利用特种刀具，采用一定刀法，把食品原料雕刻成平面或立体的花、鸟、鱼、虫、兽等各种实物形象的一个项目实用性和操作性强，培养学生耐心细致、勤俭节约、团结协作的意识，提高学生的审美情趣。

数码摄影1.数码摄影基础知识2.拍摄的技巧3.数码照片的后期处理数码摄影是使用数码相机把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉图像的一门劳技项目通过技能学习，使学生真正了解摄影技术；通过实践拍摄，培养学生发现美、捕捉美、创造美的能力。

微机技术1.电脑主机内部各器件的拆卸和安装方法2.电脑外部设备的连接和电脑调试方法3.计算机基础知识、电脑选购与保养的基本知识微机技术是劳技学科与现代信息科技相结合的项目，体现未来社会对人才的需求、对教学的要求。

本项目注重手脑结合，有利于培养学生信息处理、科学探究的能力具有实用性和操作性强的特点，切实提升学生的综合能力电子技术1以简易电路搭建为载体，学习电子控制系统的输入、控制、执行与红外遥控技术等相关知识与技能.

2.制作作品：光电自动循迹小车电子技术是一门运用电子电路实现控制功能的技术，它已经渗透到我们的日常生活之中学习电子技术，意味着掌握了一项神秘而又应用广泛的技能数码摄像1.数码摄像机的构造和使用，掌握摄像的基本技能。

2.会声会影软件的操作，并能利用素材制作微电影数码摄像技术能把精彩的时刻化作永恒的纪念，是通过摄像机镜头来发现身边的真善美以小组形式自编、自导、自拍，通过团队合作，激发学生创造能力，编辑一部有意义、有主题的微电影。

机电一体1.机器人造型的结构设计2.LEGO  Mindstorms Education  EV3软件编程学习3.通过“设计——搭建——编程——测试”过程，学习传感器应用，获得编程技能，完成任务程序机电一体是以乐高机器人为教学设备，运用各种模块搭建机器人造型，并在电脑上进行软件编程、调试，再由机器人运行验证，探寻机器人世界奥妙的劳技项目。

具有“动手搭建、 编程测试、团队合作”的项目特点金工1.钳工基本知识及用途2.识图、划线、锯削、锉削、钻孔、攻套丝等基本技能金工是各种金属加工工作的总称，车工与钳工是机械加工的两大主要工种钳工作为机械制造中最古老的金属加工技术，由于其具有工具简单、操作灵活等特点。

目前在机械制造过程中仍被广泛应用本项目注重于培养学生的意志力、专注度，能发扬不怕苦、不怕累的传统精神车工1.小车床基本结构及操作方法2.车削外圆、端面、锥面、台阶等技能及游标卡尺使用方法车工是金工的主要工种之一。

车床是金属切削中使用最广泛的机床，主要加工带有旋转面的零件，可车削外圆、端面、台阶、锥面、孔槽及各种螺纹等模拟驾驶1.道路交通法律、法规知识2.汽车构造的基础知识3.进行各种道路环境下的仿真驾驶练习模拟驾驶是学生在汽车模拟驾驶器上进行各种路况、天气、场景条件下的仿真驾驶练习的劳技项目。

通过学习,培养学生的眼、脑、手、脚的协调能力，使学生在学会汽车模拟驾驶技能的同时，增强遵守交通法规的意识，做一个遵章守法的公民实体设计1.设计的相关知识以及CAXA软件的设计优点和发展现状2.CAXA软件的基本技能，运用技能完成三维实例的绘制和设计。

3.识图的基本方法，运用所学习的软件技能绘制简单的三维立体图CAXA实体设计项目利用CAXA软件，采用“堆积木”的方式，集三维造型设计、装配设计、渲染与动画于一体，简单易学、操作方便通过三维立体设计的方法，充分发挥学生的自主性和创造性，培养的学生创新和创造能力。

我们上海市松江区劳技中心在完成全区初一、初二、高一、高二学生的劳技学习之外，还积极为学生搭建创新、探究平台，举办丰富多彩的课外、暑期活动，深受学生的欢迎，也得到了基层学校领导和老师、学生家长的认可和支持。

30多年来，我们传承创新，不断开发丰富新项目，从最初的劳技竞赛单项活动发展到现在的四大活动：劳技竞赛——每年3月下旬进行，全区所有学校以小学、初中、高中劳技优秀学生组队报名参加，分学段分项目规定时间竞技，约有450多人参与。

此次区级劳技竞赛是为选拔优秀选手参加5月的市劳技竞赛做准备劳技成果展评——每年11月上旬进行，全区所有学校以小学、初中学生和劳技教师参与，分现场制作和成品展示，约有480多人参与暑期开放活动——每年7月上旬进行，先劳技中心老师列出开放项目交付全区中小学校，由基层学校组织对劳技项目有兴趣的学生报名参加。

三、未来，充满挑战劳技中心没有自己固定的学生，如何吸引全区初高中学生参加劳技学习是我校最大的挑战创设一个安全、温馨的学习环境，是确保学生参加劳技学习的前提；学生的兴趣、基层学校是否认可、家长是否乐意、内容是否精彩等，这是我们劳技中心发展壮大的关键。

所以，我们紧跟时代，力争课程设置不断丰富，教学内容不断更新从2016年1月起，我们积极寻找新课程，准备将电工、电子、金属加工都两个平行班进行删减，也就是原15门课程18个教学班，改为18门课程，初中增设“家用电器的使用与维修保养”，高中增设“智能家居和3D打印”。

2019年12月，学校三位教师勇于承担通用技术《智能家居》课程的试教任务，将试教后的建议反馈至编写组，得到市专家的一致好评；2020学年，中心启动通用技术《现代家政技术》课程，使高中学生来中心学习得到更好的课程资源，提升学科素养。

这些课程紧密结合当前家电种类繁多、家居智能化、家政技术化，这得益于教育局领导大力支持，每年活动经费编入年度预算，确保我们的新课程顺利开展不管过去的成绩如何，在疫情下，我们松江区劳技中心积极克服学生来校防疫的困难，严格控制好学生人数、班级和物质，保证学生安全、安心地在中心学技术、学知识。

松江劳技中心将一如既往地携手各基层学校，为全区学生搭建一个能动手、敢创新的大平台，为落实素质教育、劳动教育做好排头兵，不断深化研究、实践，改进校本课程，创出富有松江特色的劳技中心

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