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人音版小学二年级音乐上册教案-全册【可下载打印】小学音乐四年级上册教学计划四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错 ，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。

    各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。

    音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

教学目标 一、知识目标：1、 认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律2、 通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号二、能力目标：1、 学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。

2、 通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法3、 通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力4、 通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。

三、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人四、质量目标：    通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。

教材分析 1、 本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求本册教材内容有：歌曲十课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。

欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲了解人声的分类和演唱形式，常见的 乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家感受音乐的不同情绪器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。

    2、 本学期教材在学科教学中的地位和作用        音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

3、 教学重点、难点分析教学重点：演唱歌曲，做题目，完成练习教学难点：欣赏中学生听音乐，表现音乐的能力，学生演唱歌曲的技巧，培养独立自信的唱歌的能力四、改进教学的措施 1、 认真钻研大纲和教材，在此 基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

2、 认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，向35分钟要效率3、 充分作好课前准备4、 认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会5、 根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

6、 根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果7、 完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。

8、 提优补差的途径：（1）、通过课堂教学（2）、通过课外艺术活动方法：示范：教师示范、学生模仿鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高总体水平根据兴趣特长参加兴趣小组、合唱队教学进度安排  周次时间内容课时第一周

8.31茉莉花2第二周9.1--9.5知了2第三周9.9—9.12小小足球赛2第四周9.15—9.19小小足球赛2第五周9.22—9.26运动员进行曲2第六周9.29—9.30节奏游戏2第七周10.9—

10.10交响曲2第八周10.13—10.17力度记号2第九周10.20—10.24小夜曲2第十周10.27—10．31听赏2第十一周11.3—11.7我的家乡日喀则2第十二周11.10—11.14卓玛

2第十三周11.17—11.21踩雨2第十四周11.24—11.28可爱的家2第十五周12.1—12.5小小鼓号手2第十六周12.8—12,19西风的话2第十七周12.24—12.28音乐七巧板2湘教版四年级音乐上册教案

第一课《茉莉花》 1教学目标：学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味            欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱教学难点：

掌握江南《茉莉花》的韵味  教具准备：多媒体课件，钢琴教学过程： 一、情景导入： 师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？ 1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断） 。

师：你们听出来是什么歌吗？ 生：茉莉花 2、谈谈感想 师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌 （生畅谈） 师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。

二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》 1、创设情境 师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。

师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受） 2、学生练习呼吸及歌唱 师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！ 。

（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律） 3、演唱歌曲及歌曲处理 ①指导学生用柔美的声音演唱歌词 师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美②解决歌唱难点 师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。

“让我来将你接下，送给别人家”听到这句的时候你有什么感想呢？ （生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“ 03 ” ③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。

第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美 ④随CAI有感情地渲唱歌曲 三、音乐欣赏 1、欣赏不同风格的《茉莉花》 引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。

师：自古以来，人们都非常喜欢《茉莉花》，流传最广的是江苏和河北的茉莉花（CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐） 师生总结：江苏的《茉莉花》委婉、秀美 河北的《茉莉花》豪放、欢快 师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。

我们伟大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去 2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野 师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。

这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这种精彩的一幕吧！（CAI出示演唱录像） ①学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》； ②说说自己的感受（骄傲、自豪）； ③说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；

④说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受； ⑤听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》； 师：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。

接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》（播放音乐） 师：这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？ （生交流、讨论） 四、创造性表现 师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领，把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。

（学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花） 五、小结 师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界  采茶舞曲  2教学目标：1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。

2、通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪教学重点：学唱《采茶舞曲》，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪教学难点：体会民歌中山歌、小调的特点教学准备：相关资料准备教学过程

一、组织教学1教师播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段，请同学们说说播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？2教师：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，“茶”在我们的现实生活中具有重要的地位。

今天我们就来“品一品这个——茶”二、了解茶文化1教师：大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。

“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣从此，中国人与喝茶结下了不解之缘2师：我国地广物博，那么各地又都有哪些名茶呢？谁能说上一些茶的名字来？同学们说自己知道的茶名三、歌曲教学《采茶舞曲》1播放乐曲，提问：从歌词中你感受到了怎样的画面？（景美、人秀、茶香）。

2歌曲的旋律性强不强？，所唱的内容是什么？3对《采茶舞曲》这首歌的背景简介：（课件）“采茶”是流行于我国南方各省的一种民间歌舞各地区的 “采茶”歌舞，内容和表演形式大体相同这首歌舞小调《采茶舞曲》，作于1958年春，是作曲家周大风根据浙江的民间“采茶”歌调，吸取越剧唱腔音调，创作而成的一首“浙江味”浓郁的新民歌，因而它一直被作为浙江省人民广播电台节目的开始曲。

4请同学们再次细细品味一下这首江南民歌（课件）5请同学们唱歌词之后提问：这首《采茶舞曲》描绘了怎样一幅美丽画卷？教师总结：歌词前四句，在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象，音乐婉转细腻，还有轻巧的色彩，后几句表现采茶姑娘的劳动景象，最后又表现了采茶姑娘们的心情。

（课件）6、完整演唱一遍《采茶舞曲》（教师伴奏）7、这首歌曲我们讲到具有江南风味，那么我们想不想尝试着用江南地区的方言来演唱呢？在唱之前我们先听一遍范唱，仔细听听用方言和用普通话所带来的不一样的感受，并注意哪些字、词最具有代表性，试试用笔作个记号。

（着重听前两句）8、欣赏方言版《采茶舞曲》（课件10）9、请学生说出特别的字、词：水、长、岸、茶10、游戏“超级模仿秀”（课件11）（音乐响起）：先请大家一起模仿用方言来演唱再一组挑选一位同学上来模仿，较优秀的给予表扬和鼓励。

11、请同学们带方言有表情地演唱歌词以写实的手法，表现采茶姐妹上山坡、穿茶林、摘茶、拣茶的火热劳动场面和相互追逐嬉戏的情景，流畅甜美的抒情性旋律与活泼跳荡的采茶节奏相结合，使这首《采茶舞曲》的风格格外清醇隽永，回味无穷。

四、拓展“茶”情播放《门前情思大碗茶》，请同学们从歌中来体会一下北京人爱喝的茶在同学们说出感受后，教师简介北京大碗茶及风土人情与《门前情思大碗茶》比较一下异同之处，说一说请同学们讨论一下，这首歌曲他所展现的画面会是怎样的一个场景？。

请同学们说一说两首歌曲所表现的情感是怎样的?教学反思：1通过对茶文化的了解，为歌曲的教唱和再创造预设伏笔2通过咏茶培养学生的群体精神及合作能力，开拓思路，发挥想象，把生活中的场景艺术化的再现于表演中3通过探究、体验、实践等措施，达到最大限度的挖掘、拓展学生的形象思维。

提高学生音乐的感受能力，表现能力及创造能力第二课小小足球赛教学目标： 1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》这两首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动. 2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪 教学重点： 1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》； 2、演唱《奥运会金牌多》教学难点：1学唱《当五环传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》 2听赏与跟唱《运动员进行曲》，《红旗飘飘》。

教学课时： 二课时 教学准备：钢琴 奖品 课件 教学过程第一课时  3教学目标： 1、能学会《当五环旗传到北京的时候》这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动. 2、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。

教学重点： 1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》； 2、演唱《奥运会金牌多》 教学难点： 学唱《当五环旗传到北京的时候》教学准备：钢琴 奖品 课件 教学过程一、听赏《红旗飘飘》 1、（播放MTV《红旗飘飘》，学生跟唱）。

师：谁告诉我这首歌的歌名叫什么？歌曲给你什么样的感觉？五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬？各说明了什么？ 2、小结师：这表明我国的综合实力在逐步增强，2008年的奥运会将在北京举行是再次的证明，让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧

3、介绍奥运相关知识五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等 二、学唱《当五环旗传到北京的时候》 1、 导入 师：同学们，2008年奥运会在北京举行的时候你们有多大了？很多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛，为国家争光！那么我们也来锻炼身体，强健体魄迎接2008年的到来吧

2、 活动一——接力赛（学习歌曲A段） 师：我来宣布接力比赛规则：学生分为两组，每组选四人比赛，其他同学当啦啦队；每名运动员拿一张卡片，全组的同学唱一唱，然后把卡片上的旋律组合成流畅的旋律；运动员按照流畅的旋律顺序排队，第一个同学拿棒跑一圈，交棒时，啦啦队唱出这个同学身上的旋律，正确的组获胜 唱曲——比赛 填词试唱 分析强音记号 齐唱A段

3、 活动二——韵律操比赛（学习歌曲B段） 比赛规则：每组选一名领跳，其他跟跳 甲乙两队选择不同类型的动作（一类激烈型；一类舒展型）师：运动会在进行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧师：让我们把歌唱出来

4、奔向2008 师：同学们，让我们一起奔向2008年北京奥运会，用歌声来表达我们的意愿（齐唱全歌） 三、小结 第二课时  4教学内容： 1、能学会《奥运会，金牌多》这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动. 。

2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格 教学重点： 1、演唱《奥运会金牌多》教学难点： 1学唱《奥运会，金牌多》 2听赏与跟唱《运动员进行曲》 教学准备：钢琴 奖品 课件 。

教学过程：一、听赏《运动员进行曲》 1、播放《运动员进行曲》和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪 2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖嘉宾 3、引导学生说出我国的奥运冠军 二、二部节奏卡农练习——拔河比赛师：运动会继续进行，分两组我们进行拔河比赛 。

1、出示比赛节奏：见书P31页节奏一 2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手 三、四部节奏卡农练习——掰手腕比赛师：老师宣布比赛规则 1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习 2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手

四、学唱旋律——接力比赛师：宣布比赛规则（同上课时中的接力比赛） 1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律 2、随琴唱曲 五、学习歌词——中场休息师：中场休息时我们来念念顺口溜， 1、启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词。

师：谁能把这个顺口溜编成一首歌呢？ 2、随琴唱词 3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧 六、课堂小结第三课 “告别”与”惊愕”教学目标： 1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。

2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律 3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。

教学重点：了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色教学用具：钢琴、电脑、CAI课件教学过程： 第一课时

  5教学内容： 1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。

2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用教学重点：了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。

教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色教学用具：钢琴、电脑、CAI课件教学过程：一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、故事导入： （一）听赏《告别》交响曲师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。

有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。

奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲？ 。

1、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为什么？ 2、请同学们交流师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题 3、哼唱主题 4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。

5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景）（二）听赏《惊愕》交响曲师：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。

而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来这让乐队的乐师们都很不高兴于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！ 。

1、聆听全曲 2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪 3、哼唱主题 4、参与表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱5、了解力度术语 三、总结：师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。

1、了解作曲家海顿师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平下节课，我们一起来交流交流 2、下课 第二课时  6教学目标： 1、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。

2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用教学重点：通过听赏《小夜曲》了解四重奏教学难点：能认真聆听音乐，弦乐四重奏教学用具：钢琴、电脑、CAI课件。

教学过程：一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、新课教学师：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，好吗？好，请每组同学分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请每组同学都上来说一说海顿的故事。

1、 请小组交流课外资料 2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称 三、欣赏《小夜曲》师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。

海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？ 1、全班同学聆听《小夜曲》。

2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？ 3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式小夜曲：小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。

师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉 4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？ 5、用“lu”模唱主旋律 6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。

四、总结 师：海顿是一位伟大的音乐家他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想第四课 我的家乡日喀则教学目标： 1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动. 。

2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流. 3、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》. 教学重点： 1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》；

2、跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》 教学难点：二部合唱教学课时：二节教学准备：电子琴 磁带 奖品 课件教学过程 第一课时   9教学内容： 1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动. 。

2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流. 教学重点： 1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》 2、教学难点：二部合唱教学准备：钢琴 奖品 课件教学过程：一、 走进西藏

1、 看藏饰店看课件中出现的藏饰店,里面有哪些饰品?(藏刀羊角等) 2、 学藏语师：”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思 “贡卡姆莎”表示你好的意思 “扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亚布都”表示真棒的意思 “突及切”表示谢谢

3 走进西藏 师:你们看老师身上带的是什么?哈达(老师引导看课件) 二、 藏族的歌与舞 1、老师范跳师：藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看,好不好?请你们看看这两段舞蹈各有什么 特点? “弦子”与”踢踏” 。

2 听辩旋律,选择舞蹈类型师:听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子?哪两句适合踢踏?(歌曲中的四句旋律) 3 学跳弦子与踢踏 4 听赏歌曲 师:优美的舞蹈要配上动听的歌才能带来美的享受,今天老师带来一首好听的歌曲,你们听.

5 介绍日喀则 6 学唱歌曲分合唱与齐唱两部分教学 7 歌舞结合 三、 整体表现请一部分学生唱歌,请另外的学生表演舞蹈或者分组讨论表现方案,再分组表演. 四 课堂小结 第二课时  10教学目标： 1、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》.

2、教学重点： 1、跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》 教学难点：学唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》教学准备：钢琴 奖品 课件教学过程：一、 复习《我的家乡日喀则》师：上节课我们学会了一首新歌，你们还记得吗？谁来上台来大声演唱给大家听？ 。

1、 自由表演 2、 相互评价 二、 听一听藏族的歌师：上节课，你们知道藏族的歌好听又有特点，今天我们再来听听其他藏歌 1、 播放音乐（播放钢琴独奏《阿坝夜会》和女声独唱《阿妈勒俄》） 2、 再听《白鹤啊,请借一借你的翅膀》

三 学习《白鹤啊,请借一借你的翅膀》师：下面我们随音乐哼唱旋律,再用lu唱一遍师：今天，我要请一些同学上来自己发出声音，让小朋友来猜一猜 1、 请同学上台演唱 2、 单独唱 3、 分角色演唱 四 表扬和奖励 。

学生自评第五课 雨中乐教学目标 1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象 2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣 3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。

教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象 教学设想本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计 “听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲《踩雨》

教学课时：二课时 教学准备：电子琴 磁带 奖品 课件 教学过程第 一 课 时  11教学内容： 1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象 2、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。

教学难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象教学重点：让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、雨点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象教学准备：钢琴 奖品 课件。

教学过程一、 听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》 1、 唱《春雨蒙蒙》导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼听《春雨蒙蒙》 2、 听《电闪雷鸣波尔卡》

（1）、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……” （4）介绍作品（5）欣赏录象带 3、说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？

二、 戏雨——音乐游戏 1、导入 下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找 2、音乐游戏《找邻居》唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律

三、 小结 第 二 课 时  12教学目标 1 能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象教学重点：学唱歌曲《踩雨》教学工具：钢琴 奖品 课件教学过程：

一、 看雨 1、导入动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一个动词形容雨落下的动作吗？ “敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感雨落下来像什么？ 2、讨论出现歌词这些词怎么读才能表现夏雨呢？生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论，然后回答问题

3、朗读请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情 二、 踩雨——学唱歌曲1、 导入有了这样的心情，我们一起去踩雨吧 2、随音乐自由的踩雨 3、自由的评价看谁踩得好 4、用“X O X O |X X X O |”节奏型，随乐踩雨

5、学唱旋律（1） 启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律（2） 唱曲谱（3） 从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？ 6、学唱歌词请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求 三、 课堂小结 同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。

第六课 可爱的家【教学目标】1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

【教学重点】用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐【教学难点】1、换气记号处的节奏准确；2、相似乐句末尾音的音高走向【教学准备】学生：音乐课本、文具盒、竖笛；。

教师：音乐课本、钢琴、课件第一课时   13【教学过程】一、课前聊“家常”：1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。

2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？二、学唱《可爱的家》：1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到33页。

2、让我们仔细聆听，用心感受：△ 歌曲带给你什么感受？△ 说说让你感动的歌词3、曲谱教学：△    自学指南：换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；。

音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）△    师单手弹曲谱，生轻唱△    设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学△    加入左手伴奏，齐唱曲谱4、填词唱：△    让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；。

△    师生接力唱，师先生后，再交换；△    生齐唱第二课时  14一、音乐知识：弱起小节1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误师生互动对话：△ 这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）。

△    那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）△    这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）

3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：△ 每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；△    完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。

△    弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句弱起带给你什么感受？二、歌曲处理：1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？2、mf——f——p——mf△    f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；。

△    p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；△    把这两句来试试3、跟着琴，完整体验4、抽生表演唱三、竖笛练习：1、导语：让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。

2、学生自学3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句注意气息4、集体吹奏四、小结：1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情；你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？。

2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室第三课时  15【教学目标】 1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用； 。

2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲； 3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情【教学重点】用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。

【教学难点】 1、换气记号处的节奏准确； 2、相似乐句末尾音的音高走向【教学准备】学生：音乐课本、文具盒、竖笛；教师：音乐课本、钢琴、课件【教学过程】一、课前聊“家常”： 1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。

（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱 2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述 3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？二、学唱《可爱的家》： 1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。

那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到33页 2、让我们仔细聆听，用心感受： △ 歌曲带给你什么感受？ △ 说说让你感动的歌词 3、曲谱教学： △ 自学指南：换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。

△ 师单手弹曲谱，生轻唱 △ 设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学 △ 加入左手伴奏，齐唱曲谱 4、填词唱： △ 让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱； △ 师生接力唱，师先生后，再交换； △ 生齐唱。

第四课时  16一、音乐知识：弱起小节 1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误师生互动对话： △ 这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子） △ 那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍） 。

△ 这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是） 2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节） 3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：

△ 每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”； △ 完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱 △ 弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。

弱起带给你什么感受？四、歌曲处理： 1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？ 2、mf——f——p——mf △ f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；

△ p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些； △ 把这两句来试试 3、跟着琴，完整体验 4、抽生表演唱二、竖笛练习： 1、导语：让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。

2、学生自学 3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句注意气息 4、集体吹奏三、小结：  1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情；你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？ 2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。

 3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室 第七课 小小鼓号手  17教学目标：1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神。

教学重点：学会演唱歌曲《小小鼓号手》教学难点：能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演教学准备：CAI课件、钢琴、大鼓、小鼓教学过程：一、组织教学学生伴随着《小小鼓号手》的旋律音乐进入教室二、情境导入。

1、CAI播放《出旗曲》，学生听后交流：听了这段音乐想到了什么？（鼓号队、校园升旗）2、  师：你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小号、镲）3、 师：同学们对鼓号队非常熟悉，你们一定想成为鼓号队员吧，今天老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”。

（CAI出示课题）三、 节奏训练、感受体验（一）模击大鼓节奏1、 出示大鼓，教师敲击节奏：X  X ︱  X  0 ︱ X  X ︱ X  0 ‖学生用拍手肘的方式模击2、CAI播放《小小鼓号手》的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。

（二）挑战小鼓节奏1、教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段学生用手拍腿的方式模击2、将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏3、教师根据三个组的模击，随即板书节奏4、 师生接龙拍击（三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一个小节。

）5、 学生自由练习拍击完整的节奏6、师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏第二课时  14一、 歌曲学习1、CAI播放歌曲，学生认真聆听，找出歌曲中与刚才练习过的小鼓节奏相同的乐句2、交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、号声的两个乐句。

（1）聆听一遍（2）说说这两个乐句是模仿什么声音（3）师唱谱，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句3、再听歌曲，男女生分别模仿小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐句4、完整学唱（1）用“dong”随琴哼唱一遍旋律。

（模仿鼓号声的两个乐句直接唱词）（2）齐唱歌谱（3）播放歌曲，随乐对口型演唱一遍（4）交流：你最喜欢哪一句？唱给大家听听（5）随琴完整演唱（6）带着歌曲所表达的情绪边踏步边随乐演唱一遍二、参与表现1、分角色：第一组——小号手；第二组——大鼓手；第三组——小鼓手。

2、参与方式：大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘的方式为歌曲伴奏；第一、三组随音乐伴奏演唱歌曲，模仿鼓号声的两个乐句由小号手和小鼓手分别边做动作边演唱3、 综合表演歌曲4、生评、师评三、课堂小结：学生交流本节课的收获。

第八课 狐假虎威  18教学目标：     1、学习音乐表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气，语调和动作表现狐狸和老虎的形象  2、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流 3、进一步使幼儿提升音乐感受和表现能力。

教学准备： 1、学生熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲 2、反映狐狸和老虎对话情景的图片五张、狐狸老虎图片各一张、狐狸、老虎的胸饰各一个  3、音乐伴奏 过程：  一、复习歌曲《狐假虎威》  T:听，这是什么歌？  S:狐假虎威（幼儿演唱一遍）  T:狐假虎威这个成语讲了一个什么故事？（个别幼儿简单讲述故事）。

 二、回忆并学习狐狸和老虎的对话 1、回忆对话内容  T:狐狸遇见老虎的时候，对老虎说了些什么？老虎又对狐狸说了些什么？你们能记住吗？谁来说一说？  T:你们记住了几句，我来数一数一二三四••现在我来念一遍，请你们听仔细 （老师完整的念一遍）

 2、用图文配对的方法学习对话  T:（出示五张图片）我指一张你们说出相应的狐狸和老虎的对话？（教师有顺序地指图，幼儿说出相应的对话内容）  三、选择角色，有感情的声音表现狐狸老虎 1、第一次对话 2、第二次练习对话。

3、第三次练习对话 四、游戏“狐假虎威”  1、师幼一起玩游戏的前一半 2、师幼完整游戏 3、玩游戏一至三遍 五、结束活动  活动延伸，请幼儿扮演老虎，换另一幼儿扮演狐狸，游戏继续   第九课  铁路修到苗家寨。

  19 教学目标 学会这首歌曲，了解苗族歌曲的特点 教学重难点  引导学生唱准旋律、记住歌词 教学过程  一、 导入      1、同学们，今天我们来学习一首新歌曲，它的名字叫《铁路修到苗家寨》二、教授新课 

1、复习上节课所教歌曲 2、教唱歌曲  （1）学生读歌词，了解歌曲的特点（2）老师教唱歌曲，生认真学唱 （3）学生齐唱，分组比赛唱歌3、布置作业  记住歌词  第十课 田野的呼唤   20教学目标：1.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。

2.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱教学重点：1.复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。

2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高教学难点：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉     教具准备：电子琴、录音机教学过程：一、欣赏歌曲《田野在召唤》1.第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。

2.读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感 3.完成课后练习4.听录音轻声哼唱 二、学唱歌曲《田野在召唤》 1.谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美你们知道意大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。

2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？ 3.视谱，听教师范唱曲调 （1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？。

（2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导 （3）教师指挥，学习前8小节 （4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？ （5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏 。

（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好 4.学唱歌曲(1)  用la来哼唱歌曲 (2)  朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景  (3)  学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。

(4)  有感情地放声歌唱 第二课时  18一、表演歌曲（创造与实践） 分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，  (1)  画春天 (2)  奏春天，用打击乐伴奏。

 (3)  玩春天     二、小结学习大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容您好！大自然第十一课  西风的话  21　教学目标：　　1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

　　2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活　　3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力　　教学重点难点：　　1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

　　2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境　　教具准备：钢琴 音乐课件　　教学过程：　　一、 导入　　课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）　　提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（ 喜悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

　　二、赏“风　　1、听录音范唱　　提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站　　2、再次欣赏，体会歌曲结构　　师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。

　　2、划分乐句　　师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？　第二课时  22　一、唱“风” 美“风”　　1、 按节奏唱旋律　　（1） 观察四个乐句的节奏特点　　（2） 找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。

　　（3） 视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节　　（4） 边划旋律线边唱旋律　　2、 唱歌词　　（1） 用“u”模唱旋律，师纠正发声方法　　（2） 体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来　　（3） 按力度记号轻声唱歌词。

　　一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）　　二遍提示换气　　三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法　　四遍随师伴奏完整演唱　　（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）。

　　3、声音对比　　如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试 引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

　二、作者介绍　　这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。

他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等　　三、拓展　　黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。

还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天你准备如何表现你心中的秋天呢？　四、小结　　秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！

第十二课   音乐七巧板  我们的音乐天地教学目标： 1、能学会唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐 2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。

教学重点、难点： 1、学好歌曲《四季童趣》与《童心是小鸟》 2、运用正确的发声方法歌唱 教学课时： 两课时 第一课时：学习歌曲《四季童趣》与听赏《山童》 第二课时：唱一唱《小河流水哗啦啦》与《知了的歌声》，学习《童心是小鸟》

教具准备：CAI课件 教学过程： 第一课时  23教学内容： 1、能学会唱歌曲《四季童趣》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐 2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。

教学重点： 1、学好歌曲《四季童趣》教学难点： 学唱〈四季童趣〉，体验歌曲的情感 2、教具准备： CAI课件 钢琴 奖品 教学过程：一、师生问好二、学习新歌 a) 导入师：同学们，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个呢？说说为什么喜欢。

春天可以做什么？（放风筝）夏天呢？秋天呢？还有冬天呢？b) 听赏歌曲《四季童趣》 师：这首歌里的小朋友四季都喜欢做什么呀？ c) 第一段听音乐放风筝表演随琴演唱 分析处理 整体演唱 第二段随琴自学，老师解决难点 演唱一遍

三、表现 d) 整体演唱一遍 e) 分角色演唱 f) 分组唱，评价哪组唱得好 g) 完整表现 四、 听赏《山童》歌中描绘了孩子们怎样的生活？ 五、 课堂小结 第二课时   24教学内容： 1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价 教学重点： 1、学好歌曲《童心是小鸟》 2、运用正确的发声方法歌曲教学难点学唱〈童心是小鸟〉 教具准备：CAI课件 钢琴 奖品 。

教学过程： 一、春之声——发声练习曲《小河流水哗啦啦》 1、 情景导入（播放歌曲《春来了》，CAI课件出示春景图）师：同学们，在这欢快的歌声和美丽的图片中你感受到了什么？ 春天的景色真美呀 2、 听一听师：是呀，春天到了，一群孩子踏春，他们一路歌声一路笑声音模仿 。

3、 试一试学生自由地念一念，感受“a”的口型和位置 4、 唱一唱 二、夏之韵——音乐知识：附点四分音符 1、 激趣导入师：同学们的歌声真好听，有一种小动物也吸引过来了，你们听，谁呀？ 2、 聆听歌曲《知了的歌声》原来是夏天到了，知了也来唱歌了

3、感知附点节奏念一念 唱一唱 三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》 1、找童趣（体验歌词）师：童年是快乐的，四季是多彩的每一个季节豆油自己的声音、自己的故事同学们，在你的心中最喜欢哪个季节呢？在这个季节里又有哪些有趣的事呢？老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们，诗名叫“童心是小鸟”，请大家仔细听，认真看 。

2、唱童趣（体验旋律）听一听：聆听《童心是小鸟》师：这是几拍子的歌曲？（三拍子）敲一敲：把你听到的节奏敲出来想一想： 31 51 3| 6 5 0|1 6 4 |65 5 - | 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6-| 这两个乐句有什么不同之处？休止符你觉得怎样唱才好？唱一唱随音乐唱一唱歌曲，你觉得哪句难唱？老师指导学会了的站起来演唱一遍全班齐唱分角色演唱

3、编童趣（创编歌词）分组作诗师：同学们，你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗？下面就让我们放飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描绘心中的四季生活吧将自编歌词随乐唱一唱分组演唱，学生评价 。

四、课堂小结假如幸福的话拍拍手   25教学目的：从游戏入手，通过口念、手打达到动作、舞蹈、语言与音乐的紧密结合，培养孩子们良好的乐感和对音乐的兴趣教学内容：（1）    节奏训练；（2）    打击乐器演奏；。

（3）    节奏谱视奏（此项对于低幼或无音乐基础者可变为听记节奏）；（4）    口手配合，训练身体的协调性教具：黑板、粉笔，或幻灯、PPT课件，(包括歌词和节奏谱)，打击乐器、《幸福拍手歌》MP3节奏谱可由教师根据歌曲自行创编，

幸福拍手歌                   可分3~5个声部 一段：如果感到快乐你就拍拍手，二段：如果感到幸福你就跺跺脚，三段：如果感到幸福你就伸伸腰，（间奏）四段：如果感到幸福你就挤挤眼，五段：如果感到幸福你就拍拍肩，。

六段：如果感到幸福你就拍拍手，（尾奏）                    完教学过程：（1）    热身——先播放2~3遍《幸》，让学生们坐在位置上听，熟悉音乐，调动情绪；同时根据歌词的提示随意即兴地进行律动，教师可和同学一起进行律动，也可进行板书书写节奏谱；

（2）    声势——根据刚才的课堂表现挑出表现相对较为活跃的学生组成律动组，其余学生根据节奏谱分成各个声部；（3）    乐器演奏——先分声部练习，每声部各自都能熟练演奏之后进行合奏；（4）    律动——将律动组的学生带到教室的空地上，播放音乐，让学生根据音乐歌词的提示进行即兴的律动和表演；

（5）    表演——播放音乐，打击乐器进行演奏的同时律动组可进行表演教学目标：　　1、感受歌曲诙谐活泼的情绪，指导学生用快乐自然、有弹性的声音准确的演唱歌曲　　2、通过歌曲教学对学生进行潜移默化的思想教育：人生成长的路程好比崎岖的山路，曲折和艰难，只要我们坚持不懈的努力去克服困难，就能达到目的。

　　3、培养学生小组合作学习的能力、通过创遍小组的集体舞，及伴奏 ，培养学生的创编能力和合作精神《我心爱的小马车》  26　　教学内容：　　歌曲《我心爱的小马车》　　教学重点：　　用自然活泼的声音准确的演唱歌曲。

　　教学难点：　　歌曲的这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此旋律跳跃性强，在音准方面是歌曲的难点　　教具准备：　　歌片、打击乐器、录音磁带、电脑课件教学基本要求　　1．这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度(指学谱)，所以本歌主要采用听唱法学唱。

　　2．学唱歌曲：　　(1)教师范唱　　要求：感受歌曲的情绪与内容　　设问：你听后给你印象最深的是哪几句？　　(2)听录音范唱　　要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗？　　(3)跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。

　　(4)相互交流已经会唱的几句　　(5)重点解决几句难唱的歌曲，教师给予指导纠正　　(6)完整地唱全歌在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演(骑马、扬鞭、走崎岖山路……)　　(7)歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱。

　　(8)选择合适的打击乐器编创伴奏音乐　　(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)欣赏《春节序曲》教学设计  27教学目标： 1、通过欣赏，让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现 2、通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。

 3、初步分析作品的结构 教学重难点：乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面 让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现 教具：录音机、多媒体课件、打击乐、扇子、手绢等 。

教学过程：一、组织教学，导入新课 （大屏幕演示 敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面，并轻声播放"春节序曲"） 1、画面问：片中的人们在干什么？（学生回答）你知道过春节的时候，都有哪些习俗吗？（学生回答）教师讲解（春联）王安石的《元日》诗： 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

我国最长的一副春联是在武昌黄鹤楼发现的，一副对联有350字 在刚才的一组图片中，我们听到一首乐曲，你觉得它熟悉吗？能不能说出乐曲的名字？学生回答课下收集的资料你对这首乐曲了解多少？你能用老师前面的乐器表现一下过年的气氛吗？ 2、简介作曲者及乐曲时代背景。

（出示作者图片） 李焕之（1919~  ）原籍福建晋江，生于香港1936年入上海国立音专从师于肖友梅抗战爆发后，在厦门、香港等地从事革命歌曲创作1938年就读于延安鲁艺音乐系，结业后留校任教，并主编《民族音乐》。

解放战争时期，任华北联大文艺学院音乐系主任建国后，一直活跃在音乐战线，现任中国音乐家协会副主席四十余年来，创作了大量音乐作品，除了传唱一时的《民主建国进行曲》、《新中国青年交响曲》、《社会主义好》等歌曲外，主要有管弦乐《春节组曲》、《第一交响乐--天风海涛》，古琴弦歌合唱《苏武》，古筝协奏曲《汨罗江幻想曲》，独幕歌剧《异国之秋》等，还编有《作曲教程》，并撰写了三百余篇论文，部分收入《音乐创作散文》一书。

你能用锣鼓表现一下过年的气氛吗？指导学生打锣鼓节奏！（学生分四组分别进行锣鼓的创作） 例： 2/4  咚 呛 ┃咚咚 呛‖ 3、请同学们完整的欣赏乐曲，用自己手中的粉笔以小组的形式合作创作一幅表现过年的画。

教师发给每组同学一张白纸，让学生随音乐自由的画一副画，可以体现对作品的理解（放课件FLASH动画，给学生创作画给以提示） 4、哪位同学知道乐曲创作于什么年代？（学生如果不知，教师讲解）创作背景 春节是中国人民的传统节日。

自1943年新秧歌运动后，"春节"就成了延安文艺工作者和人民群众相互见面，同歌共舞的节日，也成了党政军民相互关怀问候，共同鼓舞革命斗志的时节组曲就是作者在延安过春节时的生活体验与感受的产物，作于1955~1956年间。

乐曲展现了一幅革命根据地人民在春节时热烈观腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景这首乐曲是李焕之所作《春节组曲》中的第一乐章，做于1955-1956年，乐曲以我国民间秧歌音调和节奏及陕北民歌为素材，给人展现了一幅春节这个传统节日里喜气洋洋、互相祝贺、敲锣打鼓、欢歌喜舞的热闹场面。

：《春节组曲》包括《序曲》、《情歌》、《盘歌》和《灯会》四个乐章 5、想想：你能用线条来表现一下乐曲的结构吗？听后回答：（1）乐曲的整体情绪是什么？（2）乐曲分几部分（设计意图：运用各种变化线使学生分段有了依据，不是单单凭感觉分段，从而降底了分段的难度。

）二、分段欣赏 1、欣赏引子与第一部分：提问：乐曲一开始所表现是怎样的场面？ 听和参与结合，营造节日气氛（在这里可以加入前面的锣鼓，表现音乐） 2、找一找教师弹奏的音乐顺序？你能唱一唱吗？（学生在座位下拿出旋律条）  学唱主题音乐。

学唱引子和第一部分的主题 3、欣赏第一部分和第三部分  （1）在第一部分中，你听到了几个旋律？它们各自描绘了怎样的场面？ 你能随着音乐表现一下这样的场面吗？（教师把打击乐和扇子、绸子分给学生）（2）听完乐曲后你有什么收获，回答问题： 第一部分   节奏    节拍       速度     力度      情绪       （ 紧密） （2/4）  （快）  （强） （热烈欢腾） （3）、欣赏第三部分。

教师在放第三部分音乐，第一部分与第三部分的旋律做对比学生回答第一部分与第三部分的关系 4、欣赏第二部分 （1） 用钢琴弹奏B乐段主旋律，请两名女同学随音乐舞蹈 （2） 欣赏B乐段边欣赏边前后议议，音乐描绘了怎样的情景，表现了人们怎样的心情？听后有什么收获？  第二部分  节奏    节拍   速度     力度    情绪（舒展）（4/4）（徐缓）（柔和）（抒情赞美） 。

三、再听完整的复听全曲把老师的上课准备的扇子，绸子发给大家，第一和第三部分随音乐自己设计舞蹈，表现过年的气氛，其他的同学依据乐曲的不同段落加入打击乐器，自己选择节奏中间部分两名女同学随音乐用手绢舞蹈其余的同学想好过年的贺词，送给自己的老师和同学！ 。

四、师小结音乐在热闹的打击乐中结束，使我们思绪停留在热烈、欢腾的春节当中祝福所有的人春节快乐！ （设计意图：学生参与到欣赏中来，在这里加入鼓、钹的演奏更加渲染了 闹的气氛，把欢乐的情绪推向高潮学生激动不已。

） 红领巾之家教学目标： 1、能运用圆润的声音演唱歌曲《小小号鼓手》，并能积极参与乐器伴奏活动 2、能学会唱《红领巾在召唤》，能准确把握歌曲的情绪 3、能积极地参与本课的两个音乐活动，并能掌握X、XX、XXX等节奏组成的。

4小节节奏模击，在选择终止音的练习中，初步形成调式感 教学重点、难点： 1、有表情的演唱《小小号鼓手》 2、唱准X XX和X X节奏 教学课时： 两课时 第一课时：音乐活动《鼓点的回声》和学唱《小小号鼓手》 。

第二课时：学唱《红领巾的召唤》和音乐活动《破译密码》 教具准备： CAI课件 大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等 教学过程 第一课时   28一、导入播放队歌，教师与学生都系上红领巾排好队，整齐的进入教室，欢迎同学们来带红领巾之家。

二、了解与认识——号鼓（音乐活动《鼓点的回声》） 1、看（大小鼓齐奏的场景） 2、奏（用筷子在椅子上敲奏）师：刚才我们看了大小鼓的演奏，现在我们来当当号鼓手，学一学大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 | 小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

3、编指导学生分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏 三、学唱《小小号鼓手》 1、号的模仿师：号是号鼓队的灵魂，让我们来尝试作一名号手做吹号状，轻声用“滴滴答”与“咚嚓嚓”演唱 X X X | X X | 嘀 嘀达 嘀 达 咚 嚓嚓 咚 嚓

2、歌曲教学出示歌单，指导学生随乐学谱随琴学唱歌词，感受歌曲的情绪与老师分乐句接唱歌词指导学生齐唱 3、综合表演通过敲和唱，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作？（感受并回答）指导分组编排队列，并进行展示，要求边唱边表演

四、总结全课交流感受，教师小结 第二课时  29一、复习歌曲《小小号鼓手》 二、学唱《红领巾的召唤》 1、 导入首先我们来开个“我心目中的红领巾”座谈会，请你们畅谈心目中红领巾的形象 2、 听全歌 3、 唱曲谱听音乐心中唱 跟琴唱

4、唱词 三、音乐活动《破译密码》 1、学校少先队大队部组织了一场比赛活动，你想参加吗？就是请你们破译进入山洞的密码，拿到一根象征胜利的拐杖 2、全班随老师的琴声唱一唱没条旋律，并将每片钥匙上的音与每条旋律都连起来唱一唱，请同学们评一评，哪片钥匙上的音接在旋律的后面最流畅，这个音就是开锁的密码了。

3、分组活动，每组选一名同学负责，哪个小组在最短的时间内破译密码，哪组就胜利了 四、课堂小结步步高教学目标： 1、能与同学协调配合，学会用和谐、统一的声音演唱歌曲《西风的话》，并感受音乐的和声美 2、在听赏乐曲《步步高》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐所表现的奋发向上进的积极情绪。

3、能学会演唱《快快活活过春节》，并感受歌曲欢快、活泼的情绪 4、在听赏《春节序曲》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐的欢快情绪，并通过竖笛吹奏的形式参与音乐的表现活动教学准备：钢琴、CAI课件教学课时：三课时。

教学过程： 第一课时  30教学目标： 1、能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《西风的话》 2、能与同学配合进行合奏、合唱，体验合作的快乐教学重点：合唱二声部歌曲《西风的话》教学难点：二声部的合唱教学准备：竖笛、课件。

教学过程： 一、创设情境，激情引趣 1、播放《春节序曲》，让学生随音乐律动 2、导入师：我们知道春节代表着一年的结束，新一年的开始回顾过去的一年，你觉得自己发生了什么样的变化？生：…… 师：其实不仅你们发生了变化，连大自然中的一切都和你们一样发生了变化。

你们听，西风唱起来了，请同学们听完以后说一说西风吹过的地方有些什么变化二、听赏《西风的话》 1、听高声部 2、读歌词（1）导语： 当西风抚过湖面，当池塘里的荷花长出一个又一个莲蓬，当梧桐树变成了红色，我们就能感受到秋天的气息。

让我们伴着西风的歌来将《西风的话》有感情地朗读一遍吧（2）学生在音乐的伴奏中有感情地朗读歌词 3、听低声部师：刚才我们听到的是西风在独自歌曲，下面我们来听听，除了西风在唱，好像还有谁的声音轻轻地跟着西风合唱着？（1）学生聆听歌曲低声部

三、合唱教学（将全班两组分为两个声部） 1、唱曲谱（1）视唱低声部曲谱（2）视唱高声疗的曲谱（3）合唱两声部曲谱 2、唱歌词（1）唱低声部的歌词（CAI播放高声部音乐，高声部仔细聆听，心里跟音乐唱）（2）唱高声部的歌曲（CAI播放低声部的音乐，低声部在心里跟音乐唱）

3、两个声部合唱（1）全曲合唱注意：找出自己演唱中和谐与不和谐的地方，并解决这些问题师：为什么不好？哪里不好？怎么解决？（2）分乐句进行合唱（3）交换声部练习（4）完整地合唱几遍四、小结师：春天是播种的季节，秋天是收获的季节，等到明年秋天，西风再来看你们的时候，希望你们的手中捧满了你们的收获。

第二课时   31教学目标： 1、能认真聆听管弦乐曲《春节序曲》，感受乐曲所表达的情绪 2、能在听赏活动中与他人合作，选择适当的方式积极参与表演教学重点：能在听赏活动中与他合作，选择适当的方式积极参与表演。

教学难点：与他人合作积极参与表演教学准备： CAI课件、打击乐器教学过程： 一、导入：师：同学们，你们喜欢过春节吗？为什么你们会喜欢过春节呢？生：…… 师：同学们说得都不错老师也是这样觉得的这节课老师还带来了一首乐曲想给你们听一听，你们觉得这首乐曲描绘的有没有过年的气氛？为什么？。

二、乐曲欣赏： 1、初听乐曲师：你听过这首乐曲吗？你听了以后有什么感想？你认为乐曲描绘了一副什么样的画面？生：…… 2、教师小结：这首乐曲叫《春节组曲》，它就是描绘的春节时中国人民热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。

3、再次聆听课件演示人们过春节时各种不同的场景 4、小组讨论师：你觉得整首乐曲在情绪上有变化吗？能用你的语言分别概括这些不同的情绪吗？生：…… 师：请选择你们组喜欢的音乐主题唱一唱，并为其选择合适的方式进行伴奏。

5、分组练习每组选择一个音乐主题边唱边表演如第一乐段可用打击乐器伴奏，第二乐段可用竖笛和舞蹈伴奏，第三乐段是第一乐段的再现，也是高潮部分，可以用舞蹈和打击乐器一起参与表现 6、分组表演 7、师生评价 。

8、集体表演三、总结下课 第三课时   32教学目标： 1、能够用明亮、圆润的声音学会演唱歌曲《快快活活过春节》，表现歌曲欢快、活泼的情绪 2、能认真聆听乐曲《步步高》，感受乐曲所表达的情绪教学重点：能用明亮、圆润的声音学会演唱歌曲《快快活活过春节》，表现歌曲欢快、活泼的情绪。

教学难点：能认真聆听乐曲《步步高》，感受乐曲所表达的情绪教学过程：一、述说春节 1、师说师：过春节时，人们喜欢载歌载舞，处处是欢歌笑语，好不热闹，2006年的春节马上就要来了，同学们，你们想怎样过春节呢？

2、生谈二、唱响春节 1、布置教室迎春节师：你们说起春节来，个个喜笑颜开，我的情绪也被你们感染了，今天咱们就提前过个热热闹闹的春节好吗？我们一起来布置我们的教室，把它布置得喜气洋洋地，好吗？ 2、打起快板庆春节。

（1）教师按照歌词的节奏编成快板进行表演（2）邀请学生用歌声为老师的快板伴奏师：同学们，你们觉得老师的快板怎么样？但是一个人表演多没意思，我想请你们和我一起表演，你们用歌声来为我伴秦好吗？（唱衬词）（3）、全班同学练唱有衬词的地方。

（4）、老师与学生配合练习一次（老师打快板，学生唱旋律）（5）、交换练习3、对着对联贺新春师：快板声声让我们感受到了浓浓的春节气息新春佳节家家户户都爱贴上喜庆的对联，今天我们的音乐教室也贴上了对联，它们是特有的音乐对联。

老师想考考你们，这里只上对子的上联，你们选择合适的下联贴上去，好吗？（1）每组拿着自己那套下联的卡片，试着唱一唱，再讨论选择合适的上联（2）分组演唱，试着将每个对子对起来唱（3）完整地演唱旋律 4、快快乐乐过春节师：今天我们打起了快板，对起了对联，好热闹啊。

这么热闹的日子，没有歌声可不行啊，我们一起来学唱一首歌曲《快快活活过春节》吧（1）学生学唱歌曲（2）跟琴学唱歌曲（3）跟琴学唱歌词（4）完整地演唱歌曲 5、寄望春节师：同学们，春节的到来也预示着新的一年的开始，新年新气象，你们有没有什么新的愿望吗？。

（1）生祝愿师：老师也写下了一个愿望，希望我们全班的同学们，在新的一个里，学习进步，步步高！下面我们就来欣赏一首乐曲——《步步高》（2）聆听乐曲《步步高》（3）交流乐曲的情感体验（4）哼唱乐曲主题（5）随乐曲自由律动三、欢欢喜喜闹春节

师：同学们，春节到了，让我们一起唱起来，跳起来吧！未完，需要完整次数请关注我们公众号后，长按 括号里的字复制右边括号里的蓝字句子到后发送《湘教版音乐上册教案》就会收到你要的资料！注，不要双括一起哦，只要蓝字。

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