我们的情感世界教案_我们的情感世界教案教学反思
《我们奇妙的世界》教学设计教学目标：熟读课文，积累描写事物的形容词。有感情地朗读课文，说出课文分别是从哪些方面描写大地的珍藏。能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物，激发学生去寻找、探索世界的兴趣。一、导课。
《我们奇妙的世界》教学设计教学目标：熟读课文，积累描写事物的形容词有感情地朗读课文，说出课文分别是从哪些方面描写大地的珍藏能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物，激发学生去寻找、探索世界的兴趣一、导课导入明目标——回顾单元人文主题和语文要素（单元要素）
师生交流：从单元人文主题中我们知道了什么？从单元语文要素中，阅读要素要求我们（了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的）（设立意图：关注单元导读，直奔学习目标，明确学习要点）二、找法解内容师：在上一节课的学习中，课文是从哪几个方面把奇妙的世界写清楚的呢？。
（设计意图：引导学生梳理文章脉络让学生对课文有了整体的认识，符合学生的认知特点为深入理解文本做好铺垫）师：课文又是从哪几个方面把天空写清楚的呢？（预设：一是说时间清晨等；二是说事物太阳、云彩等）（设计意图：结合目标，利用思维导图的学习方式，引导学生思考，带着问题学习。
）品读养人文（教词语、句子时都用有生命力去评价）师：那么作者在描写大地的珍藏这个部分是不是也按时间顺序写的呢？请同学们打开课本第87页，快速浏览第9至16自然段，找一找吧1.珍藏奇妙的词语（短语）（1）圈画找事物。
师：那作者在四季里又描写了哪些事物？用笔圈画出来，看谁找得又快又多（课件出示）（设计意图：通过班级优化大师和老师的简笔画，为学生搭建个性化学习平台，鼓励学生说出四季里的事物，促进学生的表达能力）（2）引导学生找形容词，通过朗读感受普通事物的美好。
师：普通的事物加上了形容词，就告诉了我们事物的大小、形状、颜色让普通的事物变得不再普通（设计意图：抓住形容词，指导学生品读课文教学过程中，一步步将形容词具体化，通过课文的截取，交叉读让学生感受形容词让事物变得不再普通，为学生打好语文运用基础，突破教学重难点。
）（3）学生寻找形容词，朗读感悟师：在第12—16自然段还有很多像这样形容词+事物的短语，让我们找一找吧（师示范画一个，生说师画）（设计意图：引导学生悟出作者运用形容词的写法，并且通过学生说，老师画达到积累语言的目的，实现课内学习的能力迁移，为学生后面的学习和仿写打下基础。
）（4）同学们找找12-16段还有这样的拟人句吗？用波浪线画出来，并跟同桌读一读12-16自然段还有比喻句哦，我们也要把他们用波浪线画出来哦.（5）配乐、视频读四季的变化（课件出示9-16段视频+音乐，学生读）。
（设计意图：让学生画出拟人句，比喻句，通过指名读，同桌读，师生合作读，配乐读等多种方式指导学生朗读，真正做到对单元语言要素的内化和对课文内容的深刻理解）四、寻点搭支架师：作者在描写普通事物的时候就是用比喻句和拟人句加上生动的形容词，把普通常见的事物写得非常美好。
（设计意图：教师小结写作方法：时间+ 景物{比喻/拟人+形容词}实现课内外迁移，体现大语文教学观，有意识地培养学生的语文要素，实现能力迁移和情感内化）五、迁移练语言（准备句段板，学生句子条、视频、信封、小组合作写，按四季顺序）。
1.发纸条，出示小组合作要求2.学生看视频3.师贴板，拍照上传，小组展示读（设计意图：课堂教学是需要变化的，教师让学生充分感悟作者写清楚“大地”，有序组织合作学习，通过准备句段板、句子条等教学准备，让学生进行小组合作，看视频的方式感悟作者描写四季的顺序，教师适时通过信息化手段帮助学生迁移学法奠定基础，小组展示读更好地提升感悟能力。
）六、拓展提思维推荐《走进奇妙的虫子世界》和《奇妙的动物王国》只要我们在生活和阅读中善于发现，相信我们的世界将会充满奇妙（设计意图：培育学生广泛的阅读爱好，慢慢让学生爱上读书，激发学生去寻找探索世界兴趣，最终养成良好的阅读习惯。
）
免责声明：本站所有信息均搜集自互联网，并不代表本站观点，本站不对其真实合法性负责。如有信息侵犯了您的权益，请告知，本站将立刻处理。联系QQ：1640731186
